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교육신념과 지도실제의 차이, 이화여대 사회복지대 학원 석사학위논문.
오동철(2001), 뱅크 스트리트 프로그램(www. happycampus,com 리포터기사, 2001.6.7).
EPIE(1971), Early Childhood Education: How to select and evaluate materials, EPI Educational Product Report.
Kohlberg, L., &
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론
2. 토마스 아퀴나스의 저서
3. 교육 사상
(1) 중세 철학
1) 교부철학
2) 스콜라 철학
① 스콜라 철학의 기원
② 초기 스콜라 철학
③ 중기 스콜라 철학
④ 말기 스콜라 철학
(2) 토마스 아퀴나스의 사상
1)
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교육
1. Rome
1) 시대별 교육특성
2) 등장배경
3) 교육목적
4) 교육철학
5) 교육방법
6) 교육기관
2. 중세
1) 교육특성
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육제도
5) 교육철학
6) 교육기관
Ⅴ. 서양의 도서관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 아우구스티누
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교육매체의 사용과 유희 등을 포함한 온화한 교육방법을 주장했다. 요컨대 학습을 아동의 흥미와 호기심에서 시작하도록 격려했다.
전체적으로 코메니우스의 교육관은 그 이전의 종교적 교육과 동시대의 실학주의적 교육의 이론을 체계적으
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관념의 그림자
이데아계 : 정신으로만 파악할 수 있는 관념의 세계,
이상의 세계
관념론적 교육
이데아계 : 불완전한 현실계가 추구해야 할 목적
철학 : 이성 or 정신 계발 중시
교육내용 : 문화적 전통 속에서 불변의 가치가
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교육이 입시위주의 교육과 출세의 도구, 성적경쟁을 통한 인간성 상실의 교육현실을 야기하게 되었다. 1. 관념론과 교육
가. 관념론
나. 플라톤의 교육이론
다. 관념론의 교육원리
2. 실재론과 교육
가. 실재론
나. 아리스토텔레스의
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론
지금까지의 내용을 종합해본 결과 2007년 개정교육과정은 학생들의 사회 변화에 부응하는 새로운 가치, 규범, 도덕적 쟁점을 강조하고, 도덕적 탐구의 강화, 즉 도덕적 탐구력을 강화하기 위해 다양한 카테고리를 형성하여 도덕교육의 다양
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교육철학
철학
기초
교육 목적
지식관
중심교과
교사와
아동 관계
학습내용
시 점
학습내용
사용시점
항존주의
실재론
지성인.이성인
육성
절대적 진리
고전, 7자유과
교사중심
대과거
본질주의
관념론
실재론
지식인
기초교과
본질교과
교
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됨에 따라 이루어지고 있는 Somatics의 연구는 오늘날 체육의 연구에 새로운 장을 제공한다. 한편으로 우리 조상들이 즐겨 행하던 무예도 단지 무술로서가 아니라 전인교육 내지는 도를 강조했던 면도 재평가의 가치가 있다고 생각한다.
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교육사상을 고찰하기 위해 그의 생애와 시대적 배경, 사상적 배경, 교육사상, 초등교육에 주는 시사점은 다음과 같다.
첫째 듀이의 철학에 가장 영향이 컸던 사상가들로는 헤겔의 관념론적 철학, 다윈의 생물학적 진화론, 그리고 제임스의 프
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