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00이가 “자장 자장 ” 하며 가슴을 두드리며 자장가를 불러주자 웃으며 “간지러워~” 하며 일어난다. “우유주세요” 하며 손가락을 입안에 넣는다.
사회관계
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펼쳐진 블록들을 이용해 만 1세 11명 2학기 관찰일지와 발달평가- 평가제
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차이점을 반복적으로 탐색한다.색깔 물병 안에 담긴 재료를 자세히 살펴보는 것으로 보아 물체를 감각으로 탐색할 수 있으며 일상생활에서 친숙한 동물에 관심을 가지고 탐색을 즐긴다. 평가제 관찰일지와 발달평가- 만 1세 1학기 10명
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블록을 쌓는 친구들을 보다가 원통 블록을 하나 굴려 보인다. 데구르르 굴러가는 원형 블록을 보고 따라가 잡아보고 2개를 굴려 가는 데로 따라간다. 잡은 원통 블록을 위로 올려 [관찰+발달]만 1세 10명 1학기 관찰일지와 발달평가 평가제
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올려 놓다가 갑자기 먼저 올리려는 친구의 팔을 밀며 넘어뜨린다. 그리고 자기가 들고 있던 블록을 올려놓는다. 울고 있는 친구를 한번 쳐다보고 다른 블록을 집어들고 2학기 영아 관찰일지와 발달평가 와 상담일지 만 1세 11명 - 평가제
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적으며 “이거 맞아요?”라고 물어본다. “응 오백이야”라고 말해주자 다시 501부터 순서대로 계속 적어나간다. 쓰다가 친구들이 얼만큼 썼는지 보다가 “나는 510까지 관찰+발달] 만 1세 1학기 10명 관찰기록일지와 발달평가 평가제
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, ‘한 개’와 ‘여러 개’를 구별할 수 있다. 일상생활 주변의 사물이나 자연물을 교사나 또래와 함께 암색하며 간단한 도구를 사용하여 놀이하는 모래 놀이에 적극적으로 참여한다. 만 2세 2학기 10명 관찰일지와 발달평가-평가제
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신체건강운동
또래 친구들에 비해 신체적인 조건이 매우 좋습니다. 식사시간에도 편식 없이 정해진 양을 잘 먹습니다. 체육 시간에도 어려움없이 모든 것을 잘 해냅니다. 6살 2학기 관찰일지와 발달평가와 상담일지 만 5세 24명 -평가제
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만 할래요~라고 하며 자리에 앉아서 조용히 노래를 듣는다.
2학기 발달평가
편식이 조금 심한 편이며, 밥위주만 먹는 식습관의 지도가 필요하다. OO는 자신이 놀던 블록을 필요로 하는 친구에게 자신의 감정표현을 다양하게 표현한다. 그 뒤 교
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또래 친구들에 비해 신체적인 조건이 매우 좋습니다. 식사시간에도 편식 없이 정해진 양을 잘 먹습니다. 체육 시간에도 어려움없이 모든 것을 잘 해냅니다. 6살 만 5세 2학기 유아 관찰일지와 발달평가와 상담일지 22명 -평가제
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또래 친구들에 비해 신체적인 조건이 매우 좋습니다. 식사시간에도 편식 없이 정해진 양을 잘 먹습니다. 체육 시간에도 어려움없이 모든 것을 잘 해냅니다. 6살 만 5세 24명 2학기 유아 발달평가와 상담일지와 관찰일지 - 평가제
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