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관찰
마. 학습자 면담
2. 멘토링의 조직
가. 멘티․ 멘토의 구성
나. 멘티․ 멘토의 조직
3. 멘토링제를 활용한 프로그램 모델 구안
4. 멘토링을 활용한 영어 학습 부진아 지도 방안
가. Phonics; 파닉스를 활용
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의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
【 참고자료 】
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교실수업을 보면 실제로 학습자들이 듣고 행동하기는 많이 하지만 말하기 활동은 거의 하지 않는 경우를 많이 볼 수 있는데 이것 또한 TPR의 한계점이라 할 수 있겠다.
2. 청각구두식 교수법을 적용한 지도안의 보안할 점
위에서 살펴보았듯이
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학급
학급
이동수업교실
이동수업교실
배정시간
60%
10%
20%
10%
Ⅸ. 결론 및 제언
수학교육은 단순히 어떤 틀, 규칙을 암기하는 학습이 아니라 스스로 문제해결 방법을 찾고 그 과정에서 창의력을 길러나가는 학습이라고 할 수 있다. 그러기 위해
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수업분석의 방법과 실제
◈ 심덕보(1994), 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사
◈ 이금옥(2003), 지곡초등 창의수업 관찰보고, 교감연수 자료, 경상북도교육청, E.C.Wragg, 교실수업관찰, 교육과학사
◈ 이용숙, 수업관찰과 분석방법
◈ 주삼환외(199
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수업 중 활동을 구체적으로 보여주기 때문에, 학생들의 성적에 따라 수업의 의미가 어떻게 다른지 보여줄 수 있다.
참고문헌
김상수, 교과활동 중심 창의성 교육에서의 수업 관찰 및 지도 방법, 교실수업개선 시범교육청 워크숍, 경상북도구
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에 관련이 있는 타당성 있는 자료수집
실과 교사용 지도서 및 지도안 수집
실과 본시 교수학습 과정안의 검토 및 분석
실과 본시 교수학습 과정안의 검토
- 과정안의 전체 계획 및 내용 분석
- 수업자의 의도 및 특징 분석
실과 수업관찰방법
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학급경영, 학지사, 2001
* 박병량, 성공적인 교실운영을 위한 지침서, 학급경영, 학지사
* 서정화, 학교경영, 서울 : 갑을출판사, 1989
* 정기원, 365일 열린 교실을 위한 학급경영, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 의미
Ⅲ. 학급
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학급내 집단 따돌림 현상을 예방하기 위한 또래상담제 활용 방안, 2000
◇ 김춘경·정여주, 상호작용놀이를 통한 집단상담의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2001
◇ 김계현 외 6인 공저, 학교상담과 생활지도, 학지사
◇ 김형태, 집단상담 프로그램,
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(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학급경영의 실제
Ⅰ. 학급운영의 조직
Ⅱ. 분단의 조직과 좌석의 배정
Ⅲ. 학급 자율규범의 설정
Ⅳ. 교실환경 구성과 청소지도
Ⅴ. 주번의 임무지도
Ⅵ. 학급 단체활동지도
* 참고문헌
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