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교육과정 조직에 있어서 학습내용과 경험의 균형이 잡혀져야 한다는 것으로 일반교육과 특수교육이 각종 학교의 특수한 기능과 목적에 따라 만족할만한 균형이 이루어지도록 짜여 져야 한다는 것이다. 통합성의 원리와 균형성의 원리는 학
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문적 접근방법에 의하여 해당 분야에 권위가 있는 학자들에 의하여 탐구된 학문의 세계에서 자료를 구하여 그것으로 구성하여야 한다.
- 민주적 협력성과 계획성 : 교육과정은 교과전문가, 교과담당교사, 교육학자, 심리학자 그리고 교육행정
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교육방식에 비해 고사의 역할이 상당히 축소되고 권위는 학습자에게 위임된다
자기주도학습과정과 협동학습과정으로 구성된다
조별활동을 통한 협동학습관경을 강조한다
평가에 있어서 교사의 평가는 물론 학습자 스스로에 의한 평가, 조
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교육대학교. 석사학위논문.
이우미(2004). 교육용 게임기반 학습에서 메타인지 및 몰입수준이 문제 해결력에 미치는 효과. 석사학위논문.
김건석(2005). 자기조절학습 수준에 따른 교육용 온라인게임에서의 지식구성과정유형분석연구. 한국교원
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교육과정의 이해와 개발
홍후조 지음, <문음사> 도서출판, 2002
(예비 현직교사를 위한) 교육과정과 교육평가
김재춘 저자, <교육과학사>, 2010
교육과정의 이해
유광찬 저자, <교육과학사>, 2010
교육과정의 유형별 특징과 장,단점
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교육에서 지나친 경쟁과 비교를 지양하는 학교 행정적 조건정비가 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다는 단점이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 개념, 의사결정수준, 내용 조직상으로 분류한 교육과정의 유형에 대해서 살펴보았다. 물론 본문의 내용
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교육과정의 접근법과 유형
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
▣유아교육과정 유형
1) 와이카트의 견해
(1)계획된 교육과정
(2)개방체제 교육과정
(3)
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교육자료가 개발되어야한다.
<참고자료>
교육과정 및 교육평가. 김대현, 김석우 공저. 학지사. 2005
교육과정 및 교육평가. 신동로. 형설출판사. 2007 1. 교육과정의 유형을 구분하는 이유
2. 교육과정의 유형
(1) 공식적
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교육과정 계획자들에 대해 비판을 가하 면서 대중 문화와 같은 아주 중요하면서도 학교교육과정에서 전통적으로 배제되어 왔던 내용(\"null curriculum\"이라 칭함)도 신중하게 고려해야 한다고 주장한다.
3) 학습기회의 유형
아이즈너는 다양한
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교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).
1) 행동주의
2) 인지적 구성주의
3) 사회문화적 구성주의
3. (교재5장) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오(14점)
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