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교육철학, 대구: 학문사, 1981, pp. 233-251 참조).
제 4절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 성립과정
1) 교육학이란 용어의 유래
교육학(pedagogics; pedagogy of education)이란 용어는 고대 그리스에서 아동을 학교에 데 리고 다니면서 예절, 몸가짐, 말씨,
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교육을 통해서 이루어져야 한다.
둘째, 교사는 재건주의 사상의 타당성과 긴급성을 학생들에게 민주적인 방법으로 설득시켜야 한다. 그러기 위해서는 교사 스스로 재건주의 사상에 투철하고 문제에 대한 뚜렷한 해결방안을 지니고 있어야 한
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교육 관료들이 적출되지 않고 그대로 자리 잡으면서 새로운 교육철학이나 방법론의 적용에 매우 소극적이었다. 그런 역사적 사회적 환경 속에서 배고픔을 면하고 출세를 하기 위한 디딤돌로서의 명문교를 향한 입시위주의 교육환경이 자리
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사상 등은 서로 구별되는 사유체계를 가지고 있으나, 인간과 자연이 공존하고 상생하고자 했던 자연관의 측면에서는 공통된 점들이 있다. 이러한 한국 전통의 일원론적이고 유기체적인 자연관과 자연친화적인 세계관은 환경교육이 지향하는
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교육에 필요한 부분을 차지하고 있다.
오늘날 우리나라의 유치원에서 이루어지고 있는 프로그램은 당시의 몬테소리 프로그램과 같은 내용이 실시되고 있음을 감안할 때 방법적인 문제에서 그들의 교육관을 이해하고 유아교육사상을 현대의
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소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
①어린이의 비밀을 인식할 수
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교육관마다 주장하는 바와 교육의 원리는 저마다 다르다. 그러나 교육이 실제적인 문제를 해결하기 위한 통로가 되어야 한다는 주장은 교육철학의 현실성을 대변하는 것으로 인정되고 있는 것에 동의한다.
21세기에는 창의적이고 독자적인
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교육지도자
) 교육연구가, 교육자, 교육행정가
와 교육보조자
) 각계각층의 사회지도자, 매스미디어 운영 및 관리자
, 교육 후원자
) 학부모
, 그리고 교육대상자
) 청소년 학생.
들이 각자 자기의 위치와 역할을 재인식하는 것을 바탕으로
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소아수지, 동호문답
기 타
禮安鄕約
民衆敎化와 社會啓蒙에 힘씀
해주향약, 서원향약
11. 참고자료
율곡의 사상 / 김영수 / 일신서저출판공사
율곡전서 / 한국정신문화연구원
율곡사상의 체계적 이해 / 충남대학교 황의동 교수
교육사철학/교
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교육상의 이유로 체벌을 하는 것이 어떠한 효과가 있는지 연구결과 중심으로 논해 보았다. 학생체벌의 교육철학적·교육학적 관점에서의 논의를 살펴보면 위에서 제시한 바대로 계속된 논쟁의 과정임을 알 수 있다. 교육학적으로 논쟁의 핵
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