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교육
철학의 이론 (인식론)을 교육에 응용하고 적용해서 사용 (예) 경험론 → 교육: 경험중심의 교육 강조 (사물 or 실물활동 강조)
(2) 교육 인식론
지식의 본질, 성격
교육인식론 교육사태 (= 지식을 전달하는 사태)
새로운 이론을 형성(발견)
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교육은 전통적인 교육에서 학생은 지식이나 가치를 주어지는 대로 배워나가고 수용해 나가야 하는 수동적인 존재로서 간주되어 왔다. 이러한 사고방식은 세계에 대한 이해와 지식을 형성해 나가는데 있어서 학생 개개인이 발휘할 수 있는 능
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못한 경우도 있으나 바람직한 행동을 촉진시키는 역할을 했다고 생각한다. ◎ 치료로서의 예술
◎ 미술치료의 특성
◎ 미술치료의 적용대상
◎ 치료도구로서의 미술
◎ 진단도구로서의 미술
◎ 미술 치료교육의 사례
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7
4. 노인장기요양보험제도 9
5. 가족수당 10
6. 교육정책 11
7. 주택정책 11
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교육적 상황과 관련된 사회학적 고찰이 필요하다고 하겠다.
(4) 현대사회에 적용할 때 루소의 한계점
현재의 관점에서 루소를 총괄적으로 평가해 보면 그가 현대 교육이론의 근거를 제시하였다는 점을 부정하기는 어렵다. 그는 인간의 조건에
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절대주의
Ⅳ. 러시아(소비에트연방, 소련)의 스탈린주의
Ⅴ. 러시아(소비에트연방, 소련)의 정치시스템
1. 소비에트 시스템의 개념 재정립
2. 전체주의와 이익집단 모델
3. 계급모델
4. 관료주의 모델
Ⅵ. 러시아(소비에트연방, 소련)의
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형성한다.
3) 권력 관계 : 학교에서 교사와 학교당국의 권위는 절대적이다. 아동들은 학교생활에 적응하기 위해서 교사와 조직의 권위에 적응하는 것을 배우게 된다.
(2) 잠재적 교육과정의 장
- 잠재적 교육과정이 일어나는 학교사태는 다음
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상대적 박탈감으로 인해 사회적 문제가 된다는 것이다. 사회가 발전할수록 생존을 위협하는 수준의 물질적 결핍에 시달리는 계층의 규모가 감소하고, 상대빈곤의 문제가 전면에 부각된다. 그리고 이러한 추세에 따라 사회적 관심 또한 절대
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교육적 함의
우리의 교육현실이 지식에 관한 올바른 이해도 없이 지식위주의 교육이라면서 주입식 교육이 이루어지기도 한다. 어떤 지식이 가치로운 지식인지? 어떤 지식이 나에게 유용한 지식인지? 그 지식의 획득과정은? 그 지식의 기원은?
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교육
(1) 사회화와 교육
(2) 교육의 사회화
Ⅱ.유아의 사회화 이론
1. 사회 학습 이론
(1) Skinner의 조작적 조건형성이론
(2) Bandura의 인지적 사회학습이론
(3) 사회학습이론에 대한 평가
2. 사회 인류학적 이론
3. 정신 분석학적
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