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평가 능력
Ⅳ. 사회과교육 자기주도적학습능력
1. 자기 주도적 학습의 개념
2. 자기 주도적 학습의 강조점
3. 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
4. 자기 주도적 학습능력 신장을 위해 평소에 할 일들
1) 친밀한 인간관계의 형성
2) 활발
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형성 평가(간단한 테스트)
4) 개별 모둠 향상 점수
3. STAD 팀의 구성과 학습 활동 방법
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학습 활동 방법
4. STAD 협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결과 분석
6. STAD 실행상의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 JIGSAW(직소우
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3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조형 표현과 매체
2. 재료가 표현에 미치는 영향
1) 아이스너(Eisner)의 견해
2) 아른하임(Arnheim)의 견해
3. 매체와 자아동일화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과 양성교육 등 4회에 걸친 교육을 실시한 후 평가를 통해 적격자를 봉사단원으로 위촉할 계획이다. 교육 이수자는 과거 경력 등을 검토해 교육강사봉사단과 생태해설봉사단으로 편성된다.
이 가운데 교육봉사단은 성동구에 있는 17개 중
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교육과정의 특성
아동중심 교육과정이 갖는 프로그램의 특징은 전형적으로 또래와의 상호작용, 유아의 주도성을 도와줄 수 있도록 여러 다양한 활동을 선택할 수 있는 시간구성, 이야기 나누기와 평가하기 등이다. 또 다른 특징은 교과를 중
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교육에 부모가 참여할 수 있도록 격려하고 개인의 성적 가치를 설명하며 교사 자신이 긍정적인 역할 모델이 되도록 노력할 수 있다. 유아들에게 긍정적 성역할 모델이 되기 위하여 교사는 스스로에게 다음과 같은 질문을 하면서 자기 평가를
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운동요법
4. 대상자들에게 궁금한 내용을 질문 받고 그에 응답해준다.
Ⅳ.평가
1. 대상자들에게 치매에 관한 질문을 한다.
2. 대상자 2명에게 운동을 2가지 이상 시범보일 수 있는지 수행시켜본다.
3. 마무리 짓고 소감에 대해 이야기 한다.
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절대적 빈곤과 상대적 빈곤 모두를 줄일 수 있는 방안이다. 임금정책으로는 고부가가치산업을 개발하고 노동장비율을 높여서 생산성을 향상시키면 배분원천이 늘어날 것이다. 또한 성과배분의 공정을 위하여 생활급 확보를 전제로 생산성임
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형성과 어른의 인간성 수양의 측면을 받아들여 오직 지식의 전달만을 위한 교육이 아닌 지혜로운 사람을 키우는 교육을 해 나간다면 -대학에서 이야기 하는 대로- 장차 우리나라의 발전에 큰 도움이 될 수 있을 것이다. ❏개요
❏
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진단과 교사상담
2) Peer-Group Therapy
7. 집단 따돌림 대처하기 : 가정
1) 개별화의 촉진
가. 모-자녀(母-子女)간의 심층적 관계경험(Centered relating)
나. 모-자녀(母-子女)간의 심층적 `어루만지기`(Centered holding)
다. 맥락에 맞는 어루만지기(Context
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