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교육목표와의 조화
- 배타적 자세보다는 수용적 자세
- 총체적 교육과정
- 전인교육
- 교육과정의 연계성에 중점을 두어야 한다.
영재교육은 개인과 학부모의 필요에 의해서보다는 국가와 사회의 필요성에 의해 이루어져야 하고, 또 영재아의
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학습부진아 지도 계획,
가. 학습 부진아 대상자 선정
단원평가실시 후 60점 미만자를 대상자로 선정한다.
나. 방침
① 개인별 교육프로그램을 작성하여 개인별 카드를 작성하여 관리한다.
② 방과 후 40분씩 지도 한다.(월, 수-국어, 화, 목 - 수
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교육대상
자원봉사 교육훈련을 받는 대상은 초 중 고 대학생, 직장인, 주부, 노인 등 다양하다. 교육프로그램은 대상 집단의 특성을 고려하여 별도로 구성 운영할 필요가 있다. 봉사활동 참여여건과 의식 등에 있어 공통점이 있는 집단을
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또한 문화재에 대한 미의식을 고취시키는 교육을 미술교육 프로그램에 적극적으로 포함함으로써 성인 학습자의 자아정체성과 지역사회에 대한 자긍심을 높일 수 있을 것이다. 이와 같은 지역 문화재를 활용한 프로그램은 학습자들이 가지고
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육연구논총, 19(1), PP.333-354.
정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성 교육의 유형을 중심으로, 교육방법연구, 24(4). PP.656-682.
정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성의 범주 및 수준을 중심으로, 영재
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프로그램은 유아 교육에 대한 독특한 관점과 방법론을 제시하며, 아동의 개발과 학습을 중시하는 교육 접근법이라고 할 수 있다. 이러한 교육 접근법은 공통적으로 아동을 그들이 가진 무한한 잠재력을 가진 주체로 인식하며, 학습과 발달을
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교육체제이다. 여섯째, 사회적 상호작용을 위한 협력학습이다.
발도르프 프로그램의 교육과정은 다음과 같다. 먼저 발드르프 교육내용과 활동은 다음과 같다. 첫째, 미술활동으로, 조소적·조형적인 감각을 기르기 위해 유아를 가능한 빨리
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교육생 활용
여성문화 센터
요리프로그램을 위한 조리 공간 제공
서구자원봉사센터
자원봉사자
싱글맘 아동들의 정서지지
무급 봉사자들을 활용하여 요리 및 DIY 활동 보조
조선대학교 행정복지학과
연계
대학생 자원 봉사자 연계
싱글맘 아
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활동 인프라 구축
조사연구 및 개발
교육훈련 프로그램 개발 보 급
홍보활동 등
여성자원봉사 인력의 모집, 교육, 훈련, 배치, 프로그 램 개발 등
제 4 장 청소년수련활동
1. 청소년수련활동의 개념
1) 일반적인 의미 : 학교 교과활동에 따른
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교육해야하는 어려움이 있으므로, 각 연령층에 대한 교사의 폭넓은 이해와 풍부한 경험 그리고 지도능력이 요구되며 동시에 교육과정이나 프로그램 계획이 매우 철저히 준비되어야 한다. 또한 연령별 상호 학습의 장이 자연스럽게 마련될 수
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