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낱말 형성
1) 명사 파생 접미사
2) 사동 또는 강세 접미사
3) 형용사 파생 접미사
4. 부사 파생 접미사
5. 문법
6. 말하기
1) ?잉?
2) 웨
Ⅶ. 경기도 사투리(방언)의 특징
1. 음운론적 특성
1) 음운체계
2) 음운현상
2. 문법론적 특성
3. 어
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국어학과 국어학의 하위 학문들에 대하여 정리하였다. 국어학의 하위 학문은 시
론적 측면과, 공시론적 측면으로 양분되며 그 하위 학문에는 국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알
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교육과정통합
8. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
Ⅱ. 주 제 중 심 통 합 교 육
1. 주제중심 통합교육의 의의
2. 주제중심 통합교육의 필요성
3. 주제중심 통합교육의 방법
4. 주제중심 통합교육의 효과
참고자료
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국어학의 연
구는 이루어져야 한다고 보여진다.
흔히 지금의 시대를 국제화 시대라고들 한다. 그래서 국제 언어로 통용되고 있는 영어와 기타 외
국어들에 대한 관심은 나날이 높아지고 있다. 영어 문법은 매일 매일 학습하고 스펠링을 암기
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모형물을 만들어 보자
25. 이야기 다시 꾸며보기 활동을 하자
26. 읽은 것을 다른 형태로 만들어보게 하자
27. 책 광고나 비평을 해 보게 하자
28. 아이들에게 책을 소리 내어 많이 읽어주거나 들려주자
Ⅷ. 독서(책읽기)의 방법
1. 음독
2.
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법 비교연구』. 한국문화사.
허동진(1998). 『조선어학사』. 한글학회.
국어연구소(1985). 『한자·외래어 사용 실태조사1』. 서울.
국어연구소(1986). 『외래어표기법 용례집(지명·인명)』. 서울.
국어연구소(1987). 『한자·외래어 사용 실태조사2』
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바른 사용법
2. 학습 용구 정리
3. 경필의 과정 및 필순, 자행 쓰기
1) 용구 중심 과정
2) 내용 중심 과정
Ⅸ. 초등학교(초등교육) 1학년의 독서지도
1. 초등학교 저학년 독서 학습의 의미
2. 초기 독서 단계의 특징
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습으로 아이들이 외국어에 대한 흥미를 지속적으로 유지하게 하는 것이다. 외국어 학습 과정에서 아이들이 세계 시민으로서의 역할을 깨닫게 하는 것이다. 외국어를 배우는 동시에 그 나라 사람들과 공감대를 형성하게 하는 것이다. 아이
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모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
4. 수행평가
제 4 절 평
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낱말카드
원인과 결과 카드게임
5′
낱말카드
※ 참고문헌 및 자료(인터넷 사이트)
1. 문헌자료
교육과학기술부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 3학년, (주)미래엔컬처그룹, 2010.
국어 듣기말하기 교과서 3학년, (주)미래엔컬처그룹, 2010.
2. ICT
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