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사회질서 유지에 장애가 되지 않는다.
5) 국가보안법의 개정과 적용의 현실을 볼 때 정치적 반대세력의 탄압을 위해 이용되어 왔을 뿐 국가안보와는 거리가 멀었다는 사실이다.
6) 그같은 국가보안법의 남용과정에서 선량한 국민의 기본권이
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교육원, 통일문답, 양동문화사, 1997.
3. 통일교육원, 통일문제이해, 서라벌인쇄(주), 199
4. 고유환, "상식 벗어난 특수사회, 조기 붕괴하지 않을 듯", 새물결, 1997년 11월호.
5 오주열, "중국의 한국전 참전결정배경과 그과정", 군사논단, 통권제11호,
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1) 근면과 검약의식
2) 창조 의식
3. 분배정의
1) 평등성 지향 의식
2) 정당성 의식
Ⅲ. 경제윤리와 고전경제학
Ⅳ. 경제윤리와 환경윤리
Ⅴ. 경제윤리와 가격규제
Ⅵ. 자본주의의 경제윤리
Ⅶ. 사회주의의 경제윤리
참고문헌
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남북통일)과 한민족
Ⅲ. 민족통일(남북통일)과 민족공동체
1. 민족공동체 의식
2. 민족의 동질성 회복 방안
3. 민족공동체 형성 방안
Ⅳ. 민족통일(남북통일)과 연방제
Ⅴ. 민족통일(남북통일)과 햇볕정책
Ⅵ. 민족통일(남북통일)과
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남북분단이라고 할 수 있다. 해방 이후 한국은 민족공동체의 분단으로 인해 아직도 민족문제가 해결되지 않은 채 상존하고 있다. 뿐만 아니라 민족문제가 남북한 사회 각각의 구조와 성격을 재생산하는 데 엄청나게 큰 영향력을 행사하고 있
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교육을 진행한 바 있다. 그리고 소프트웨어 분야에서는 남북한의 공동연구도 활발히 추진되었다. 삼성전자가 북경에 조선콤퓨터쎈터(KCC)와 공동연구소를 설립한 바 있고, 하나프로그람쎈터는 중국에 공동개발 및 인력 양성을 위한 연구소를
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교육에 필요한 어휘
(4) 문화와 관련된 어휘
어휘력 (5) 정치, 경제, 사회, 법률과 관련된 어휘
(6) 자연어휘
(7) 학문어휘
(8) 관용어
(9) 은유
5. 결론
국어 교육과 외국어로서의 한국어 교육은 그 깊이와 폭, 그리고 교수법도 모두 다르다고 할 수
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남북한의 이질성을 근거로 전개되는 것을 본받지 않으려는 의도가 작용된것다.
이상적 문학교육을 위해서 먼저 생각한 것은 통일이 갖는 의미와 문학의 본질 그리고 교육의 개념에 관한 것이다. 문학교육이야 말고 통일 이후의 사회를 위하
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남북한의 군사력: 사실과 평가방법," 『국제정치논총』 제37집 1호 (1997), pp. 27-60.
황오연, "남북경제공동체 형성과 전망," 『동북아논총』 제8권 제1호 (2003), pp. 77-100,
Baylis, John, and Steve Smith, eds., The Globalization of World Politics, 2nd edn., 하영선 외
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교육의 내용
1) 통일교육 내용 체계
2) 도덕?윤리과의 통일교육 내용의 학년별 내용 구성
3. 통일교육의 과제
1) 통일 의지의 고취
2) 민족 공동체 형성 의지 고취
3) 북한에 대한 올바른 이해
4) 안보와 평화 의지의 함양
5) 남북한 화해?협력
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