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사회의 갈등양상
3, 남북한 체제 정립 과정에 대한 고찰
1) 북한사회의 체제정립
(1) 소련군의 진주와 토지개혁
(2) 지주들의 몰락과 월남
2) 남한사회의 체제정립
(1) 친일의 잔재
(2) 미군정에 대한 반발
(3) 전국적인 파업과
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남북한간의 공통어를 찾아보게 할 수 있다. 또한 교사는 같은 단어이면서도 남북한간에 의미가 전혀 상이한 언어에 대응하는 새로운 공통어를 만들어 보는 창조적인 활동을 학생들이 해보게 할 수도 있다. 1. 통일교육의 의미와 목표
2.
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교육의 궁극적 목적이 국민국가의 국민을 양성하는 敎化敎育에 있는 것이 아니라 국가의 장벽을 넘어 인류가 공존할 수 있는 眞理敎育에 있어야 한다는 점이다. 또 그러한 역사교육을 위해 사용되는 여러 학습교재 가운데 하나로, 교과목표
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교육적인 노력이 필요한가? 멀지 않는 장래에 통일이 예상된다면 교육계에서는 무엇을 준비해야 하는가?
먼저 남한과 북한의 학제를 재편성 하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. 제 1부 학국교육사
제1장 고대와 중세사회의 교육
제2장
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남북한이 당사자 해결 원칙에 입각하여 정치·경제·군사·사회 등 다방면에 걸쳐 신뢰구축조치의 실시를 통한 평화적 공존관계를 제도화하여 한반도 평화 정착과 자유민주주의를 토대로 한 평화통일 기반 구축을 지향해야 하는데 있다.
최근
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남북한 군사문제에서 돌파구 마련
2차 남북정상회담이 열리지 않는 상황에서 남북관계는 경제관계와 사회문화관계로만 발전하고 있다. 남북한 사이에 본격적인 평화와 군사문제가 거론되고 해결의 실마리를 찾는 경우, 남북한이 상호간 그
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사회적 분위기를 만들어야 하는 것이다.
또한 지역 이기주의, 님비 현상이 언제나 나쁜 결과만을 불러일으키지는 않는다. 님비 현상이 내 뒷뜰에는 안 되지만 다른 지역에는 가능하다라고 주장하는 것을 근거로 지역 이기주의라는 비판을 받
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남북한은 이미 정치, 경제, 사회제도의 분리화 작업이 추진(북한 인민 위원회), (남한과도입법의원)
(3) 국제정세 : 미소의 냉전체제화, 공위가 열리기 두달 전인 47.3.12 Trvman Dpctrine선언 : 서구 국가들과의 경제, 방위 동맹 등에 협조(소련의 팽창
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사회의 경제정의나 민주화에 전혀 도움이 안될 뿐만 아니라 남북한 교류발전을 왜곡시킬 우려가 있다.
여덟째, 북한지원을 위해 사회단체들이 자 단체의 성과위주의 무리한 현금모 금이나, 현품수집은 오히려 남쪽주민들에게 북한지원에 대
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남북한에서 비슷한 현상으로 매스컴, 정치, 역사, 문화 등 사회 전 분야에 걸쳐 서로의 체제에 대해 왜곡하는 계기가 되었다. 따라서 남북은 서로 피를 나눈 형제임에도 불구하고 남보다 더한 적대적인 원수가 되었던 것이다. 이렇게 된 것은
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