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역에도 적용되고 있으나 진짜 구성주의의 의미는 느슨해지고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
* 강인애(1997), 왜 구성주의인가, 문음사
* 김판수(2000), 구성주의와 교과교육, 학지사
* 박성익 외 3명(1999), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
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자기관련성
Ⅵ. 양성평등의식에 대하여
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅶ. 분리된 성별 문화
Ⅷ. 성차별과 성분리현상
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
Ⅹ. 결론
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교육의 목적이나 내용 방법에 대한 구체적인 제안을 찾기 힘들다.
첫째 교육내용의 성격에 관한 분제이다.
둘째 교육과정의 운영에 관한 문제이다.
셋째 학교의 문화적 환경에 관한 문제이다.
포스트모더니즘의 관점에서 보는 세계는 매우 다
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문화로서의 문화 연구 옥토 - 1996
제임스커런, 데이비드 몰리, 발레리 워커딘 엮음/ 백선기 옮김
대중 문화와 문화 연구 한울 아카데미 - 1999
에드워드 G. 그랩 양춘 역 사회 불평등: 이론과 전망 나남 - 1994 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 상징적 상호작용
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새로운 뜻이 더해진 말들
3) 남과 북에서 새로 생겨난 말들
Ⅱ. 남·북한 언어 통일방안
1. 언어의 통일화 과정
2. 통일에 대비한 국어 순화 방안
3. 언어 통일화를 위한 정책
4. 언어 통일을 위한 남북한 국어 교육의 방향 모색
결론
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교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3. 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
Ⅵ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
1. 공통점
2. 차이점
Ⅶ. 레지오 환경
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환경의 전개
5) 지적 재산권, 환경문제 등이 주요 이슈로 부각
4. 과학기술의 사회적 수요 및 책임 증대
1) 삶의 질 향상에 대한 요구 증대에 부응하기 위한 과학기술의 역할 강조
2) 과학기술의 사회적 책임 증대
3) 사회?문화 구심점으로서
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문화사, 1996
「페미니즘 사상」, 로즈마리 통, 이소영 옮김, 한신문화사, 1998
「페미니즘 정치사상사」, 캐럴 페이트만 외, 이후출판사
‘시몬 드 보브와르의 페미니즘-<제2의 성>을 중심으로’, 이정순, 불어불문학 연구, 1996
♣ 목 차
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(2-7세)
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기 (11세～성인기)
5. 각 단계별 비교
4. Piaget 이론에 대한 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지 발달과 문화
4. 연구 방법에 대한 비판
5. 맺 음 말
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환경협약의 영향
(2) 가국 환경규제와 국내산업
8. 우주공간적 환경
II. 과업환경
1. 고객/소비자
2. 주주
3. 종업원과 노동조합
4. 공급업자
5. 급융업자(은행, 보험회사, 금융투자회사 등)
6. 지역사회
7. 정부
8. 기타
III. 내부
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