|
교육할 권리 + 교육 받을 권리(학습권)
학습권 : 교육을 받을 권리
(2) UNESCO '학습권(the right to learn) 선언‘
1985년 3월 UNESCO의 제4차 국제성인교육회의 채택한 학습권 선언이후 나타난 기 본적 인권 이념
- ‘학습은 문화의 사치품이나 경제 발전
|
|
|
문화원
박경, 김혜은(2017). 심리평가의 이해와 활용. 학지사
웩슬러아동용지능검사(K-WISC-IV). 한국심리연구소
이제경(2009). Holland 성격이론의 국내 연구동향 및 한국 내담자에 대한 적용가능성 탐색. 아시아교육연구 10권 2호
최영주, 정혜정(2017
|
|
|
3. [과제 3] 지식의 확산?통합 및 연계 활성화
1) 정부의 연구개발성과 확산체계 구축 및 연계 강화
2) 『기술시장기능』활성화
3) 전문화된 지식통합?연계기관의 육성
4) 지식통합?연계 활성화를 위한 기반 구축
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
역, 리더와 리더십, 황금부엉이, 2006
이동연, CEO형 인재, 청년정신, 2005
조계표, 신 행정학, 대영문화사, 2002
김연성, 서비스 경영 - 전략, 시스템, 사례, 법문사, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 공공성의 개념과 특징
Ⅲ. 리더십의 개념과 특징
Ⅳ.
|
|
|
역사교양사 조훈 편역
중국근대사 출판사: 예전사 천성림 역
1.태평천국운동과 중국사회의 변화 1. 태평천국운동과 중국사회의 변화
2. 양무운동의 실패와 그 요인
3. 중화제국질서의 붕괴
4. 변법운동과 입헌운동
5. 반기독교 운동
|
|
|
문화 읽기』,서울: 중심.
피종호, 『 누벨이마주의 영화미학』, 서울: jNBook(제이앤북), 2006.
신광순(2008), 《누벨바그》, 미셜 마리 역, 서울: 동문선.
종영(2008), 「프랑스 누벨바그 형식과 실험 애니메이션 작품의 관계성 조사 연구」 ,한국애니
|
|
|
역사
1. 고대
2. 중세
3. 근세
4. 근대
5. 현대
Ⅱ. 일본의 문화
Ⅲ. 일본종교(일본의 종교)의 분류
1. 신도 : 일본 교유의 자연 종교
1) 신사
2) 신도의 특징
3) 신불습합
2. 불교
1) 일본적인 불교
2) 호넨의 정토신종 - 정토종
3) 신란의
|
|
|
환경운동은 일상생활에서 출발되어야 한다. 일상생활이란 자신의 주변문화를 뜻한다. 그 주변문화를 결정짓는 것은 다원적이어서 생활교육과 학교교육 그리고 역사적 전통과 관습과 대중매체의 영향, 그리고 사회정치 상황과 경제구조 등
|
|
|
역사............................................................2
스웨덴 사회복지의 역사...........................................7
스웨덴 사회복지 발달사의 과정.............................11
스웨덴 사회복지의 특수성......................................12
스웨덴 노인보호
|
|
|
쓰시오. 인구의 유턴(U-turn)현상
경제 발전과 도시화에 다라 농촌에서 도시로 이동했던 인구가 탈공업화, 교통 발달, 은퇴, 도시 지역의 삶의 질 악화 등에 의해 다시 농촌으로 이동하는 현상을 말한다. 1 공업 발달과 공업 지역의 형성
|
|
메뉴펼치기
