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만남.
2) 자크 데리다
① 해체와 정의(Justice)
② 메시아주의 없는 메시아성
③ 실천의 순간
2. 평가의 문제
1) 국가사회주의 비판
① 문제제기
② 사회계약성
③ 구조와 체계
④ 정치
⑤ 조직적 사회주의 비판
⑥ 결론
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역간 불균형 발전의 내용 개관
Ⅱ. 우리 나라 지역간 불균형 발전의 현황
1. 지역간 불균형 발전의 개념
2. 지역간 불균형 발전의 발생요인
(1) 지리적요인
(2) 경제구조적 요인
(3) 사회문화적 요인
(4) 정치행정적 요인
3. Myrdal
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교육학개론)
- 문제중심학습(PBL)이 경제 문제 해결력에 미치는 효과연구 Ⅰ. 서론
- 동기
Ⅱ. 본론
-구성주의에 근거한 교수학습방법
- 문제중심학습
- 상황학습이론
- 인지적도제이론
- 문제중심학습&상황학습이론&인지적도
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아프리카)들의 사막화를 방지하기 위한 유엔협약(사막화방지협약)
2.8. 유해폐기물의 국가간 이동 및 그 처리의 통제에 관한 바젤협약
3.각국의 환경정책 및 연구동향
3.1. OECD 국가
3.2. 미국
3.3. 유럽연합(EU)
3.4. 네덜란드
3.5. 일본
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1. 인간본성에 대한 관점
2. 개인행동에 대한 관점
3. 가족에 대한 관점
4. 사회체계에 대한 관점
5. 정부의 경제체계의 관점
Ⅱ. 급진주의 자유
Ⅲ. 급진주의 사회사업
Ⅳ. 급진주의 진보정당
Ⅴ. 급진주의 페미니즘
참고문헌
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교육을 위한 학습사회의 건설, 현대의 인간소외현상을 극복하려는 인간화 교육, 현 체제의 불평등과 차별이 파고드는 학교교육의 한계를 극복하자는 탈학교 교육, 그리고 지배계층이 독점적으로 누려 온 ‘고급문화’를 국민 모두가 즐길 수
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교육
II. 웹기반교육과 구성주의
1. 웹기반교육
2. 구성주의
1) 체험적 학습
2) 학습자 주도적 학습
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 (Authentic Task)
5) 학습의 안내자, 조력자, 그리고 멘토로서의 교사의 역할,
3. 웹기반교육과 구
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네덜란드의 이와 같은 전략이 훨씬 더 실효성 있는 것이라는 점에 대해 의심할 여지가 거의 없다.
5. 결론
현재 우리나라가 시행하고 있는 마약 법은 시민들의 마약에 대한 열망을 억제 하려고만하는 정책을 펼치는건아닐까. 인류의 역사와 함
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교육
제8장 교육행위
제9장 학교 조직과 교수 학습
제10장 교사
제3부 루돌프 슈타이너 교육론의 기초(2)
제1장 언어교육
제2장 수학
제3장 역사
제4장 지리
제5장 자연사
제6장 실제 생활
제7장 과학, 물리, 화학
제8장
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역할을 하는 존재로 인식이 된다.
- 중략 - 1. 멀티미디어 강의와 교재의 1강 – 8강을 참고하여, 괄호 안을 알맞게 채우시오.
2. 다음에 제시된 글을 읽고, 유럽의 경제위기와 정치적 우경화의 관계를 설명하고, 현재 유럽 연합이 직
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