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전통 문화를 이해하고 사랑하는 태도가 길러졌으며 우리 민속놀이를 좀 더 가까이 할 수 있는 계기가 되었다.
참고문헌
김종하, 우리나라 민속놀이, 서울 : 광신문화인쇄사, 1988
김종만, 우리교육, 아이들 민속놀이 백가지, 1997
심우성, 한국의
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놀이문화 원형을 찾아서65- 씨름,아툰즈
6. 홍장표(1997), 씨름총론, 홍경 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 민속놀이(전통놀이) 씨름의 정의
Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이) 씨름의 특징과 역사
1. 씨름의 특징
1) 특징
2) 효과
2. 씨름의 역사
Ⅳ. 한국
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연극교육이 이루어지는 우리 나라의 실정에서, 참가자들의 활동을 최대한으로 이끌어 낼 수 있는 ‘교육적인 공연’의 한 예가 될 수 있다.
Ⅵ. 연극놀이의 문제점
첫째, 실천 가능한 수업모형을 만들어야 한다. 연극놀이를 하는 구성원들 간
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놀이, 이야기 극화하기, 방송극놀이, 즉석토론, 정지이미지, 토론연극, 낭독극 등 기법을 도입하는 것이다.
끝으로 남은 문제는 교육연극을 통하여 실제교육과 교과 수업을 적용하는 것이다.
Ⅷ. 연극놀이와 역할연기
역할연기(role-playing)는 참
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놀이(전통놀이)와 북한민속놀이
1. 북한 민속놀이의 분류
1) 가무놀이
농악, 탈놀이, 옹헤야, 돈돌라리와 달래춤,쾌지나칭칭나네, 강강수월래, 놋다리, 화전놀이, 마당놀이, 방천놀이, 시절윷놀이, 봉죽놀이, 길쌈놀이, 다리밟기, 꼭두각시놀이,
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수업모형의 고찰> 한국열린교육학회 열린교육연구 Volume 2 Issue 2집 1993
김윤화 <피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구> 한서대학교 예술대학원 2005 국내석사 유아발달 유아발달B형 인지발달이론 정신
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놀이를 통해 공동체 의식과 사회성 발달이 촉진된다. 전통놀이는 2명 이상의 어린이가 함께 어울리는 규칙 있는 게임의 형식으로 진행되는 경우가 많은데 집단놀이 경험을 통해 집단 구성원으로서의 정체감을 획득한다. 또 친구들과 협동하
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조작놀이의 교육적 효과에 대한 연구, 김윤화, 2005
도덕적 자율성 개발방법에 관한 고찰(장 피아제를 중심으로), 최관의, 1996 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 피아제의 인지발달 이론
1. 발달의 기본 개념
2. 인지 발달 단계
1) 감각운동기
2) 전조작
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조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교
권중돈, 김동배 공저「인간행동과 사회환경」. 학지사
마가릿 보든 「피아제(Jean piaget)」. 시공사
탁경현, J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도 : -중학교 1학년을 중심으로-, 조선
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놀이지도나 하나 (이효영 임경아 지음)
* 영유아를 위한 교수 매체의 이론과 실태 (심성경, 김경의 변길희 김나림 최태훈 박주희 지 음, 학지사) 77쪽 ~ 78쪽
* http://blog.naver.com/envie721/100025311976 1. 조작활동이란?
2. 조작놀이의 정의
3. 조작
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