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연극으로』, 이기우김익두 옮김, (서울: 현대미학사, 1996)
하위징아, 요한, 『놀이하는 인간/호모루덴스』, 이종인 옮김, (서울: 연암서가, 2010) 1. 들어가는 말
1.1. ‘소통․참여․창의’라는 당황스러운 과제
1.2. 생존의 세계에
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놀이는 지능 발달에 중요한 역할을 하며 문제해결력을 고무시킴과 동시에 창의성을 증진한다고 했다. 유아는 놀이 활동을 통해 새로운 정보를 탐색하고 호기심을 조장하여 놀이활동에 집중함으로써 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에
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운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료가 뇌성마비 아동의 정서적 행동에 미치는 영향, 한세대학교
- 정재권(1985), 뇌성마비유아의 놀이 지도, 우석대학교특수교육연구소
- 한윤교(1999), 경직형 양측 뇌성마비아의 보
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놀이에서 유능한 성인이나 또래 역할의 중요성을 강조했다. 근접 발달 지대란 어린이의 독자적인 문제 해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수준과 성인이나 유능한 또래들과의 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수준과의
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조작할 수 있는 자료이기 때문에 유익한 과학경험을 제공해 줄 수 있다.
참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
교육인적자원부(2008). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
김경미 외(2005). 일상 생활에서 발견하는 유아 발달 심리. 창지사.
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놀이 세계에 끌어들임으로써 사회적 경험의 폭을 넓혀 가게 되며, 친구 사귀는 기술과 통솔력이 증진되고 차례를 지키는 등의 친사회적 행동을 할 수 있게 된다.
즉 유아는 놀이를 통해 우선 감각운동적인 능력과 기능을 형성해 가며, 놀이의
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놀이 특성 및 실태
2. 현대 영유아들의 놀이가 가진 문제점
1) 비만
2) 안전
3) 공격적 행동과 산만적인 행동
3. 현대 영유아들의 놀이 개선 방향
1) 자연과 놀잇감
2) 생태 친화적 놀잇감 활용
3) 전통놀이 활용
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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놀이를 하면서 다른 사람의 존재를 깨닫게 되며 차례를 기다려야 하고 협동하지 않으면 안된다는 것을 배우게 되며 그 결과 아동들은 사회적인 의식이 발달하여 각 연령 단계에서 자신의 역할을 잘 수행하게 되며 새로운 상황에도 잘 적응하
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전통을 디딤돌 삼아 한 단계 도약하기 위한 우리 모두의 진지함이 요구된다.
참고문헌
◎ 권혁선, 사회극화 놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 단국대학교 교육대학원, 1988
◎ 김혜숙, 한국아동극의 교육
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놀이공간에서도 실시될 수 있으며 실외의 개방된 공간은 마음껏 움직일 수 있고 소음에 긴장되지 않아도 되기 때문에 실내에서 불가능한 여러 가지 활동을 첨가해서 다양하게 이루어질 수 있다.
또한 협동놀이가 교육과정의 목적이라면 교사
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