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수업을 정상적으로 하기위해서는 학습에 필요한 자료의 준비가 기본이 되어야 하며 그 과정에서 구체적 조작 활동을 통하여 교수·학습이 이루어져야 한다.
참고문헌
강문희(1993), 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사
교육자료사(1993), 즐거운 건
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놀이에 적극 활용될 수 있도록 지원해주어야 한다.
영아는 혼자 걸을 수 있게 되면서 관심 영역이 확대되며 혼자 사물을 조작하고 탐색한다. 한 번에 한 가지만 가지고 노는 형태에서 벗어나 놀잇감을 결합시켜서 놀 줄 알게 되며 놀잇감의 각
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놀이
3. <활동 3> 동시 읽기
4. <활동 4> 비누 방울 그림 나타내기
5. <활동 5> 비누 거품 찍기
6. 그 외 활동
Ⅲ. 학습장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수개념형성활동
1. 수카드 놀이
2. 수 세기
3. 1대1 대응조작
4. 대등 집합
5. 원소
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놀이는 인간의 신체 성장을 촉진시킬 수 있다. 신체 성장에는 신장, 체중, 흉부, 체형, 신체 비율, 근육과 지방조직 등의 양적 성장은 물론 혈압, 배설, 수면 등 생리기능의 발달도 포함된다. 달리기, 매달리기, 미끄러지기, 손으로 조작하기 등
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놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어린이집. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Vygotsky의
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놀이영역의 블록 구성품은 유아들의 앎의 지표이다.
2. 협동작품
3. 다른 영역과 연계됨
사전활동
활동주제 <바다>와 관련되어 1주차에는 바다 환경에 대한 개념을 다루었으며, 2주차에는 바다 생물에 대한 개념으로 전이되었다.
유아들은
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놀이는 단순한 활동의 형태가 아니라, 유아가 세계를 재창조하고 그것을 이해하게 되는 과정이다. 놀이는 곧 일이며 작업인 동시에 미래의 성인 생활에 필요한 여러 가지 역할과 기술을 배울 수 있다고 한다.
즉, 유아는 놀이를 통해 가장 효
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놀이와 정서발달
(5) 놀이와 사회성발달
(6) 놀이와 창의성발달
2. 놀이교육의 필요성과 교사의 역할
1) 필요성
2) 교사의 역할
3. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 놀이교육의 영역
(1) 신체운동·건강
(2
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놀이와 정서발달
(5) 놀이와 사회성발달
(6) 놀이와 창의성발달
2. 놀이교육의 필요성과 교사의 역할
1) 필요성
2) 교사의 역할
3. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 놀이교육의 영역
(1) 신체운동·건강
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조작적으로 정의하기’ 등이 포함된다. 권영례(2011). 유아과학교육(2판). 서울: 학지사. 23쪽 참고.
이러한 내용을 바탕으로 볼링, 축구, 농구와 같은 공놀이의 예시를 들어 과학적 태도와 과학과정 기술 지도에 대해 소개하였다. 더 나아가 누리
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