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나무를 표현하고 싶은지 질문한다. OO가 “은행잎이요.” 라고 말한다. 교사가 나무 그림을 주자 물감을 손가락으로 찍은 후 단풍이 든 은행잎을 자유롭게 표현한다. 다 하고 난 뒤 교사에게 “선생님 다 했어요.” 라고 하며 보여준다.
자연탐
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나무를 표현하고 싶은지 질문한다. OO가 “은행잎이요.” 라고 말한다. 교사가 나무 그림을 주자 물감을 손가락으로 찍은 후 단풍이 든 은행잎을 자유롭게 표현한다. 다 하고 난 뒤 교사에게 “선생님 다 했어요.” 라고 하며 보여준다.
자연탐
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나무를 표현하고 싶은지 질문한다. OO가 “은행잎이요.” 라고 말한다. 교사가 나무 그림을 주자 물감을 손가락으로 찍은 후 단풍이 든 은행잎을 자유롭게 표현한다. 다 하고 난 뒤 교사에게 “선생님 다 했어요.” 라고 하며 보여준다.
자연탐
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나무를 표현하고 싶은지 질문한다. OO가 “은행잎이요.” 라고 말한다. 교사가 나무 그림을 주자 물감을 손가락으로 찍은 후 단풍이 든 은행잎을 자유롭게 표현한다. 다 하고 난 뒤 교사에게 “선생님 다 했어요.” 라고 하며 보여준다.
자연탐
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선충병
①하늘소류의 매개에 의하여 전파되며 소나무는 솔수염하늘소, 잣나무는 북방수염하늘소가 매개한다
②소나무, 해송, 잣나무, 섬잣나무 등에서 발병하며 감염목은 수주 내에 급속히 고사한다
③생활주기는 온도 25℃의 조건에서 4~5일
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내음성 식물 : 음지에서도 광합성을 하여 독립 영양을 마련할 수 있는 식물의 성질
음양성 - 적은 광선에서도 잘 견디는 나무
상록수
구상나무, 주목, 전나무, 금송, 비자나무, 반송, 섬잣나무, 솔송나무, 감탕나무, 굴거리. 식나무,
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나무 꾸미기
- 미리 준비된 가을나무 그림활동지에 단풍잎과 은행잎을 그려본다.
[과학영역] 곡식 탐색하기
- 돋보기를 이용해 여러 가지 곡식을 탐색해 본다.
[언어영역] 가을과 관련된 단어 찾기
- 여러 단어가 쓰여져 있는 카드를
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구멍을
뚫는 것이에요. 나무를 딱,딱
쪼아대서 이름도 이와 비슷하
답니다. 나는 누구일까요?
학습 목표 확인
이야기를 읽고, 나라면
어떻게 할지 말할 수 있다
학습 내용 파악
-인물들이 한 일을 생각하며
‘굴참나무와 오색딱따구리’ 읽
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참나무에 자라고 있는 모양을 분명하게 시를 통하여 묘사하고 있다.
숲의 왕의 생명 또는 죽음이 겨우살이가 해를 입지 않는 한 숲의 왕도 발데르와 마찬가지로 죽지 않기 때문에 숲의 왕을 살해하기 위해서 나뭇가지를 꺾고 던졌어야 했을
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나무)을 지들거로 땠고 가을에는 조 짚, 겨울에는 집줄띠, 콩고질, 팥고질, 소똥, 말똥을 땠다. 1950년대까지도 산에서 솔잎을 거두어 사용하기도 했다. 제사 혹은 떡을 만들 때는 솔가지와 장작을 사용했다. 방에 때는 연료로는 보리 고시락, 주
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