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교육 지원
4. 결론
현대의 학교 교육은 교과를 통한 교사와 학생간의 접촉이나 만남에 의한 인간 형성을 목표로 하기 때문에 학교교육이 당면한 근본 과제는 교과 교육을 어떻게 현대화하고 개선하느냐에 달려있다. 시대가 발전함에 따라 필
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강의 3, 4, 5장을 공부하고 이 중 두 장을 자유롭게 선택하여 핵심내용을 A4용지 각각 1페이지, 총 2페이지에 정리한다.
1, 수메르 문명
2, 수메르의 정치와 종교
3, 수메르 신화
4, 그리스 신화와 종교
5, 유대교 신앙의 이해
참고문헌
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교육의 역점을 두었다. 역사지리현대어 등 여행에 필요한 교과목을 중심으로 전 세계를 교과과정으로 보는 백과전식 교육내용을 주장했다.
●몽테뉴
[Montaigne, Michel Eyquem de, 1533년 2월 28일 ～ 1592년 9월 13일]
프랑스의 사상가 모랄리스트.
국
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교육진흥연구소
6. 세계사 누드교과서 - 이투스, 김규희 외 3인
7. 사회 2 교사용 지도서 -(주)동화사 , 김희목 외7인, 2001
http://dir.dig.co.kr/digtextbook/middle/20202060101.asp
http://edu.hanmir.com/keicc_1318/data/on_data/1haki/2/sa/2 ♱ 단원의 개관
♱ 학
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경우든 간에 학생들의 학습 경험에 중대한 영향을 미치는 것인 만큼 교과가 형성되고 분화될 1. 교과의 형성
2. 삼국 시대에서 조선 시대까지의 학교 교과
3. 개화기시대의 교과
4. 일제시대의 교과
5. 광복 후 현대시대의 교과
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교육기관 중에서 가장 수준이 높은 고등교육기관이었으며, 성직자의 양성과 일반 귀족 자제의 교양교육을 목적으로 하였다. 교육내용으로는 읽기, 쓰기, 찬송가 등과 같은 기초과목과 성경, 신학, 문법, 철학, 과학, 그리스 문예 등과 같은 고
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교육적 불평등 상태로 인해 고통 받고 있는 성도덕의 이중 규범의 비참한 희생자라고 생각하고 매춘부 구제운동, 전염병 예방법 반대 운동, 강제 매춘 통제책 강구 등에 앞장섰다.
현재
여성 취업기회가 늘어나 여성의 사회 진출이 다양한 분
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그리스 문화를 모방 1. 왕정 시대의 교육
(1) 교육목적
(2) 가정교육 중심
(3) 교육내용
(4) 교육적 특징
2. 공화정 시대의 교육
(1) 교육목적
(2) 교육특성
(3) 교육방법
*12동판법(Law of Twelve Tables)
*로마 고유의 특성
3. 제정 시대의 교
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그리스에 동화되어 결국 그리스 문화에 지배를 받게 되었고, 세계주의적 성격을 갖게 되었다. 이러한 로마의 실용 제일주의와 세계주의적 성격은 오늘날에도 나타나고 있는 현상이다. 로마교육은 초기 왕정시대에는 가정과 일반사회가 교육
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로마교육(로마의 교육)의 목적
Ⅲ. 로마교육(로마의 교육)의 시대 구분
Ⅳ. 로마교육(로마의 교육)의 특징
1. 초기 왕정 및 공화정시대의 교육특징
2. 제정시대의 교육특징
Ⅴ. 로마교육(로마의 교육)의 학년별 내용
1. 루두스(초등)
2.
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