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교육의 이론과 실제의 근거가 되었다.
발달주의의 영향은 초기에는 초등교육에 미쳤다. 심리학자들은 어린이와 아동발달 연구에 깊은 관심을 가졌다. 교육은 인간발달의 과정(過程)이므로 초기 발달단계가 가장 중요한 것이었다. 이러한 심
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교육으로 전환하여 인격(人格)이나 도덕교육(道德敎育)보다는 당시의 유교적(儒敎的) 교육내용(敎育內容)에 얼마나 정통(正統)하였느냐에 따라 출세의 문호가 열리는 제도고 바뀌어졌다. 이와 같은 현상은 고려시대, 조선시대(朝鮮時代), 나
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교육을 통해서 한국인의 긍지를 잃지 않도록 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론 - 예절교육의 필요성
Ⅱ. 본론 - 전통 에절교육
1. 전통사회의 예절교육
2. 전통유아교육서
3. 소학에 나타난 예절교육내용
4. 시대별 가정교육
Ⅲ. 결론 - 예
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그리스·로마시대부터 체벌이 교육적 효과가 있는 것으로 믿었음.
체벌을 비판한 사람들 : 코메니우스, 루소, 헤르바르트
- 19∼20세기 : 체벌에 대한 비판·반대론이 일반화되어 많은 나라에서 법률적으로 체벌을 금지하게 됨.
* 체벌의 역사
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그리스의 국민적 서사시가 되었고 교육의 중요한 부분이 되었으며, 유럽 서사시의 모범으로서 라틴 문학을 거쳐 유럽 문학에 큰 영향을 끼쳤다. 그들의 대화장면이나 여신들 앞에서 노래하는 장면 등은 가사 하나 하나가 아름다운 비유로 쓰
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시대 - 다산의 기원
2. 그리스로마 시대 - 힘과 에너지
3. 중세시대 - 원죄
4. 르네상스 시대 - 황금비의 아름다움
5. 바로크 로코코 시대 - 동성애와 에로틱
6. 신고전주의 - 남성을 위한 남성 누드
7. 현대 미술 - 다양한 시각
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교육 분야, 특히 e-learning을 중심으로 살펴보았다. 또한 어디에서나 이용 가능한 시대가 도래하면서의 우리에게 줄 수 있는 부작용 또한 무시할 만한 것을 결코 아니라는 것을 알 수 있었다. 우리는 급속히 변화되어 가는 사회에 살고 있고 이
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제1장 고대 및 중세의 유아교육 1. 고대 그리스의 교육 (1) 시대적 배경 1) 스파르타 교육(= 무사교육) ① 교육대상: 지배계급인 스파르티아테스(Spartiates)의 자녀 ② 교육내용: 체육, 음악 ③ 교육목적 ┬ 도시국가에 충성, 봉사하는 일로 사회기
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제1장 고대 및 중세의 유아교육 1. 고대 그리스의 교육 (1) 시대적 배경 1) 스파르타 교육(= 무사교육) ① 교육대상: 지배계급인 스파르티아테스(Spartiates)의 자녀 ② 교육내용: 체육, 음악 ③ 교육목적 ┬ 도시국가에 충성, 봉사하는 일로 사회기
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제1장 고대 및 중세의 유아교육 1. 고대 그리스의 교육 (1) 시대적 배경 1) 스파르타 교육(= 무사교육) ① 교육대상: 지배계급인 스파르티아테스(Spartiates)의 자녀 ② 교육내용: 체육, 음악 ③ 교육목적 ┬ 도시국가에 충성, 봉사하는 일로 사회기
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