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교육정보화
1. 교육부(DfES)의 사업 계획에 나타난 관련 사업
1) 일반 국민(농어민, 주부 등)의 ICT 활용 능력 기준 및 교육 과정 개발 운영
2) 초?중등학생의 ICT 활용 능력 기준과 교육과정 개발?운영
2. QCA(Qualifications and Curriculum Authority)의 관련
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교육부(2000). 교육정보화백서.
엄우용(2000). 지식. 정보화 시대의 교육패러다임 탐색
김한일(1998).멀티미디어 시스템을 활용한 교육환경의 개선방법.집문당
한국전자통신연구소(1985). 산업사회에서 정보사회로
이화여자대학교 교육공학과(2001).
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어 교수자들에게 과도한 부담이 지워지지 않도록 하여, 사이버 교육에 대한 의지는 있으나 중도에 포기하는 아쉬운 사태가 없도록 하여야겠다(삼성SDS 컨설팅사업부, 1998a). 사이버 교육과정을 개발할 때 기존의 일반 과정보다 약 5배에서 8배
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교육을 통하여 자질향상과 새로운 지식의 흡수를 필요로 하게 되었고, 이에 따라 항상 배우는 입장이 되어 끊임없는 자기연마를 한다는 것이 매우 중요시되었으며 이것이 바로 현직교육의 기본이념이라고 하였다.
유아교사는 교사양성과정
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어도 운영자만으로 학습자의 학습이 가능하다는 전제 조건이 따른다. 따라서 처음부터 마지막까지 최종 산출물을 확산하는 것에 관심을 크게 두고 있다. 마지막으로 체제지향 모형의 경우는 대단위의 교육과정이나 교육 프로그램을 개발하
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활용한 각종 현장지원형 학습시스템을 개발할 필요가 있다. 그리고 획일적 주입식·암기식 교육에서 벗어나 일상적 업무활동과 연계한 ARL(Action Reflection Learning) 등의 방법론 활성화할 필요가 있다.
그리고 인쇄매체 위주에서 멀티미디어 매체
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어 늘어나고 있다. 기존에는 먹방, 뷰티, 게임 등의 인기 테마와 일부 스타 제작자를 중심으로 1인 미디어 시장이 형성되었다면, 최근에는 개인 취미 등 콘텐츠와 장르의 세분화가 두드러지고 있다.
- 중략 - 1. 유아 디지털 교육에서 활용
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있다.
물론, 일반적인 학교교육과정 분야와 사회기관들도 사회과의 교
과목표인 시민성교육의 의무를 공유하고 있다. 또한 사회과 교육과
정 단독으로 그 과제를 해결하기에는 너무 버겁다. 그럼에도 불구하
고 가족, 지역사회, 교회, 미디어,
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멀티미디어를 활용하는 수업
3) 시범 실험 수업
3. 수업환경 측면에 대한 분석
1) 의사소통이 잘 이루어지지 않은 수업
2) 민주적인 수업분위기
Ⅵ. 수업관찰과 수업분석의 자료수집
1. 수업 지도안
2. 수업관찰 결과 기록
3. 형성 평가 결
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활용을 위한 기본 여건 조성
2. 전문 교과서와 첨단 교수-학습 매체의 활용자료 패키지화 및 개발·보급
3. 디지털 교과서의 개발 및 보급
4. 교수-학습 매체 확보 및 활용률 제고 및 자율성 부여
5. 직업교육 미디어센터의 운영 및 자료 개발
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