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어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대
정병기(1993), 사회과 교육, 서울 교육과학사
차경수(1996), 현대의 사회과 교육, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3
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초등과 함께하는 미술교육/ 강원유아교육진흥원/ 남동수 1. 서론
2. 본론
2.1. 발달 심리학적 관점(발생반복 이론)
2.2. 지능론적 관점(인지발달 이론)
2.3. 정신분석학적 관점(개성표현 이론)
2.4. 형태심리학적 관점(지각발달 이론)
3. 결론
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마지막으로 하고 싶은 말이 있습니까? 유치원방과후전담사 자기소개서,유치원방과후전담사 자소서 유치원 방과후전담사 면접
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 포부
5. 면접질문
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어야 하는 것이다.
2. 유아미술활동에서 바람직한 교사역할에 대한 나의 생각을 설명하기
가. 미술 전문가로서의 역할
유아미술활동에 참여하게 되는 일부 아이들은 미술 자체를 어려워하기 때문에 유아미술활동에 제대로 참여하기 힘들 수
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서론
Ⅱ. 본론
-사회 문화 발달이론
1)Vygotsky의 사회 문화 발달이론에 대하여
2)사회문화 이론과 교수학습
-방문한 유아교육기관에서 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.참고문헌
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어른들의 시각적 판단일 뿐 아동에게는 별로 의미가 없다. 아동은 자신의 세계를 주관적으로 경험하며 이러한 변형은 경험에 의한 표현이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육기관인 어린이집, 유치원, 아동센터, 초등학교에서 실
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어린이를 찾아 대화를 통해 그 어린이의 문제를 해결해 주어 야 한다.
참고 문헌
이규선ㆍ김동영ㆍ전성수(1994), 미술교육학개론, 서울: 교육과학사
정정숙(1996), 하버트 리드와 아이스너의 미술교육 정당화 비교
한국초등미술교육학회(1997),
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어져야 한다.
4. 참고문헌
권동택, 「현대 초등교육 관점에서의 국민교육의 의미 분석」, 『학습자중심교과교육연구』, 2015.
류방란, 「초등학교 저학년 아동을 위한 교내 방과 후 교실 운영 방안 탐색」, 『 한국교원교육연구』, 제21권 제3호
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어 지대한 영향을 주었습니다. 이제 저의 재능과 역량을 살려 방문미술교사로서 후회 없는 길에 도전하고자, 나아가 더욱 전문적인 인재로 거듭나고자 하는 열망으로 귀 에 지원하게 되었습니다. 1.성장과정(가족, 성장과정, 취미/특기 등)
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3.생활신조 및 신념
4.특수교사 지원동기
5.특수교사로서의 포부 및 각오
2. ⅱ형 특수교사 자기소개서B
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.특수교사 지원동기 및 포부
3. 특수교사 면접질문+특수교사 이력서
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