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, 보육과정, 학지사,2006.
김태련외, 발달심리학, 박영사,1999. Ⅰ. 발달단계
1. Freud 의 발달 단계
2. Erikson의 발달이론
3. Piaget 의 발달 단계
Ⅱ. 프뢰벨 & 몬테소리 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
<참고문헌>
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이론과 실제, 학문사, 1999.
4. 자폐아 행동의 이해와 대처방법, 하나출판사, 2002
5. 사회복지 대백과 사전,나눔의 집
5. 자폐 아동 교육, 이승국 1998
5. <
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6. 자폐증 클리닉 센터.<
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방법
1) 양측성 통합 촉진 놀이
2) 촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의
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교육이론 탐색, 서울: 교육과학사
▷ 유정희(1995), 정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위 논문
▷ 이상순(1999), 팀 중심 미술활동 프로그램을 통한 정신지체 고등부 학생의
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개념을 주장하였다.
몬테소리의 교육방법의 개인주의적 개념은 놀이, 창조성, 상상력을 강조하고 무엇보다도 집단활동과 사회화를 강조하는 진보주의 교육에 기초한 유아교육자들에게 몬테소리 교구가 인지발달만 강조하여 유아의 창의성
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교육하여 정신지체의출현율을 감소시키기 위한 연구
영아자극프로그램 참여, 부모의 영아와의 상호작용 방법훈련
영아를 자극하는 방법 훈련
결과 ..실험집단의 영아들…3세 6개월 후 지능 향상.
특수학급 배치 한 명도 없음.
5. 블룸
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교육
: 미국에서 급증하는 재택교육( Home School) 운동
둘째 - 공립학교 교육의 대안으로 사립학교 교육
: 듀이, 몬테소리, 슈타이너, 니일 등에 의해 설립된 특정한 교육
철학과 이념을 바탕으로 하는 학교
셋째 - 다양한 교육프로그램을 개발하
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몬테소리 [해설] 몬테소리 1907년 로마의 빈민지역인 산 로렌조에 어린이집을 세우고 정신지체아동에게 적용해서 긍정적 효과를 얻었던 자신의 교육방법을 일반아동에게도 적용함 [정답] 4 - 중략 - 제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스
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이론적 배경
▣몬테소리의 아동관
▣몬테소리 교육 프로그램의 특징
(1)교육목적
(2)교육내용
▶일상생활 훈련
▶감각 교육
▶수 교육
▶언어 교육
▶문화 교육
(3)교육방법
▣몬테소리 교육 프로그램의
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교육 강조. 교사의 역할은 향도자와 수동적 방관자로 나뉘는 데 향도자는 1회적으로 개입하여 나아갈 길 인도. 수동적 방관 자는 초기엔 적극적으로 참여→ 방관자의 자세. 정상화 이론이 란 아동이 작업에 진정한 흥미를 가지고 만족감을 느
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