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학 사상, 삼성세계사상-1, 삼성출판
장입문(1995), 퇴계의 교육 사상과 미래 교육, 退溪學報, Vol.87
최영(1997), 근대 한국의 지식인과 그 사상, 문학과지성사, 1997
한국 정신 문화 연구원, 퇴계의 사상과 그 현대적 의미 Ⅰ. 신라시대 원효의
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학사상론, 예문서원
* 한관일, 최충의 교육사상연구, 敎育科學硏究, 2003 Ⅰ. 고려시대 교육기관 국자감
Ⅱ. 고려시대 교육기관 향교
1. 등장발달
2. 교육내용
3. 교육대상
4. 교육방법
5. 교육기능
6. 교육특성
Ⅲ. 고려시대 교육기관
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문학사, 2005.
체 게바라, 호르스트 에카르트 그로스 편 선집 단행본들 AW(에르네스토 체 게바라 저작의 약칭), 6권, Bonn 1990 이후.
체 게바라, 호르스트 에카르트 그로스 편 선집 단행본들 AW(체 게바라 저작의 약칭), 2권, Bonn 1990 이후.
체 게바라, L
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부조리하게 사는 부조리의 영웅이다. 1. 카뮈의 생애와 작품관
2. 실존주의와 실존주의 문학 개관
3. 작품 내용요약 및 분석
4. 이방인의 부조리 사상
5. 삶과 자살, 반항과 부조리의 하모니
6. 절망 속에서 찾는 희망
7. 결론
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특성①윤리(倫理)도덕(道德)의실천궁행(實踐躬行)을목적으로하였다.②백성들을교화하기위한계몽적이며교훈적인성격의노래이다.③문학적인운치나창의성은적지만.평이한말속에인정의기미를곁들여감동을일으키 고있다.④고유어를사용하
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문학과지성사, 1993
인지적 행동주의, 위키백과, ko.wikipedia.org 1. 개요
2. 행동주의이론의 인간관
3. 인간행동에 대한 기본가정
1) 스키너의 ABC 패러다임(초기 행동주의 관점)
2) 반두라의 인간행동에 대한 기본가정(후기 행동주의 관점)
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문학과지성사, 2003
키워드 : 데카르트, 홉스, 인간관, 근대적 인간관, 육체와 정념(passion), 자연법칙, 정치사상, ‘고매함’(generosite), 불변의 이기성,
학과 : 철학, 윤리학, 정치학 가. 들어가며
나. 흡스 비평
다. 홈의 비평
라. 데카르
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정보를 더 첨가하여 주고 있다.
③일상 언어 생활에서는 의미 해석에 혼란을 가져올 수도 있다.
④의미를 한정하는 문맥이나 상황이 주어질 때는 중의성이 사라질 수도 있다.
⑤의미의 다양성으로 인해 문학 작품의 예술성을 높이는데 기여할
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학습 및 상담.서울:교학사
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 현대의 지성71, 문학과지성사, 2008
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
김재춘(2010) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연
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학교육의 국제경쟁력의 제고 과제와 전망 한국고등교육연구회
ⅱ. 김진숙(2000), 한국대학교욱의 개혁방안에 관한 연구, 연세대행정대학원, 학위논문(석사)
ⅲ. 이돈희 외(1998), 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
ⅳ. 이종석(2004), 신교육
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