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미술강의, 통나무, 서울
김춘일 저(1988), 미술과 교육론, 갑을 출판사, 서울
노부자(1997), 미술감상과 교육, 조형교육학회, 한국조형교육학회
로웬필드(1995), 인간을 위한 미술교육, 미진사
차영순(1982), 미술감상지도의 개선방안, 석사학위논
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창의성 교육과정
2. 유아들에게 창의성 교육과정이 필요한 이유
3. 창의성 교육과정의 목적과 목표, 구성
4. 만 5세용 창의성 교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
5. 창의성 교육과정의 일일 활동계획 안과 실시 방법
6. 창의성 교육
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Line Gesture Drawing)
6) 써스테인드 제스처 드로잉(Sustained Gesture Drawing)
2. 그 밖의 드로잉
1) 연속선 드로잉
2) 구도선 드로잉
3) 블라인드 컨투어 드로잉
Ⅵ. 드로잉의 역사
Ⅶ. 드로잉의 중요성
Ⅷ. 드로잉의 바탕재료
참고문헌
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미술 전문교과 교실제 운영을 통한 창의력 계발
가. 미술 전문교과교실제 운영 방법
나. 창의력 신장을 위한 교육자료 개발
2. <시범과제 2>의 실천 : Super Graphic을 통한 체험학습
3. <시범과제 3>의 실천 : 생활예절을 통한 인성교육
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미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와 건강하게 소통할 수 있는 기회로 삼아 우리의 삶을 더욱 조화롭고 행복하게 영위해나가도록 힘써야겠다.
Ⅸ. 결론
교육 정책의 졸속한 추진 및 잦은 정책 변화
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단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
Ⅵ. 국사과(국사교육)의 학습평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 학습평가
참고문헌
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교육자료전
이수경(1995), 창의성 개발을 위한 미술프로그램 기초 연구, 한국 조형교육학회 제 11집
전성수(1996), 미술과에서·조형탐색·영역설정의 필요성과 지도 방안, 미술교육논총제4집
힐데 브란트, 조창섭 역(1994), 조형미술의 형식, 서울,
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목적을 제시하고 우리의 이지적 조작적 사고를 자극하여 상상력을 활성화하는 적극적 방법이 있다. 창의성의 개발할 수 있는 미술지도를 위해서는 이 두 가지 발상법을 알맞게 활용하여야 할 것이다.
참고문헌
교육부, 미술과 교육과정, 1997
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연구의 방법과 사례, 교육과학사 Ⅰ. 질적연구 수용의 필요성과 가치
Ⅱ. 미술교육연구에 적합한 탐구 방법과 탐구 주제의 논의
1. 미술교육에서의 질적연구방법의 유형
2. 주제를 중심으로 한 질적연구 유형
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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목적을 가진 행동을 하게 되며 운동감각, 위치감각, 자세감각 등이 발달되면서 여러 가지 협응동작이 가능하게 된다.
- 중략 - 1. 아동미술의 효과 및 필요성에 대해 논하시오.
2. 표현기능 중심 미술교육과 창의성 중심 미술교육에 관해
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