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교육, 서울 : 도서출판, 1982
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁, 민음사, 1999
한국 교육 개발원, 인간성 함양을 위한 학교 교육 모형 개발 및 평가 방법 연구, 한국 교육 개발원, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전인교육의 필요성
Ⅲ. 전인교육의 부재
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교육 프로그램 개발 및 적용 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
권난주, 안재홍 (2012). 과학적 창의성과 예술적 감성을 위한 과학 예술 융합 방안분석, 교육논총.
김남연 (2012). 미술과 통합한 유아과학교육 프로그램의 개발 및 적용효과.
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[아동미술심리] 집 그림 검사(HTP 검사)|작성자 강양 https://cafe.naver.com/20080302/691633 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동미술, 미술치료의 특징을 통한 차이점 분석
1) 개념 비교
2) 목적과 의의 비교
3) 특징 비교
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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미술과평가(미술교육평가)
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
Ⅶ. 체육과평가(체육교육평가)
1. 체육 교과의 평가 수행 여건 미흡
2. 체육 평가의 본질적인 어려움
3. 체육 교과에서의 평가 개념의 혼란
참고문헌
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미술교육과정을 살펴보기 위해 먼저, 유치원 교육과정에 대한 역사적 변천과 그 내용에 대해 먼저 살펴보았다. 그리고 본론에서는 유아미술교육 활동의 교육적 가치와 미술교육의 목적, 중요성과 유아 미술교육과정의 이론적 배경 및 유치원
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교육교수매체>. 교문사. 1999
4. 곽노의. <프뢰벨:생애와 교육>. 양서원. 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 교육 목적
3. 프뢰벨의 교육 방법
4. 프뢰벨의 교육활동
1) 은물과 작업
(1) 은물이론 (은물의 구성과
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교육의 개념적 이해와 가정에서의 실천방안」, 대구교육대학교 교육대학원, 석사학위논문.
권희완(2014). 현대 사회학의 이해. 이화여자대학교 출판부.
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
고기숙 (2013). 중년기 남성의 심리적 위기에
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미술치료의 정의
1. 프로이드
2. 나움버거(Naumberg)
3. 크래머(Krammer)
4. 린네(Rhyne)
Ⅲ. 미술치료의 역사
Ⅳ. 미술치료의 필요성
Ⅴ. 미술치료의 방법
1. 아동그림의 발달 단계에 따라
1) Naumburg(1996)의 4단계 자아정체감
2) Lowenfeld(1957)의 5
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필요성
2) 줄넘기운동의 중요성
3) 운동량이 높은 줄넘기 운동
4) 줄넘기의 운동의 특징
5) 줄넘기 운동의 효과
2. 줄넘기 교육과정의 조건
1) 다양한 종목으로 지도되어야 한다는 것이다
2) 줄넘기 학습을 생활화해야 한다
3) 즐겁고 멋있
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교육을 위한 학습원리 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. 1. STEAM(융합인재)교육이란?
2. 융합인재교육(STEAM)의 철학
3. STEAM(융합인재)교육의 필요성 및 목적
4. 융합인재교육의 유형
1) 미국의 STEM +Arts
2) STEAM
5. STEM(
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