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제11장 조선시대의 시가3(가사)
제13장 조선조 소설문학의 융성과 확장
제14장 판소리의 등장 배경과 전승과정
제15장 수필문학
제16장 극문학
제17장 구전문학(민요, 잡가)
제18장 국문학으로서의 한문학
* 각 장별 출제예상문제+해설포함 *
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제11장 조선시대의 시가3(가사)
제13장 조선조 소설문학의 융성과 확장
제14장 판소리의 등장 배경과 전승과정
제15장 수필문학
제16장 극문학
제17장 구전문학(민요, 잡가)
제18장 국문학으로서의 한문학
* 각 장별 출제예상문제+해설포함 *
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3(가사)
제12장 소설문학의 태동
제13장 조선조 소설문학의 융성과 확장
제14장 판소리의 등장 배경과 전승과정
제15장 수필문학
제16장 극문학
제17장 구전문학(민요, 잡가)
제18장 국문학으로서의 한문학
* 각 장별 출제예상문제+해설포함 *
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정지용 탄신 100주년 서울지용제 및 지용문학심포지움 개최함
2003 이 달의 문화인물 (5월)로 선정 기념 서울지용제 및 지용문학 심포지움 개최 1. 정지용의 출생
2. 정지용의 생애
3. 정지용의 시의 특징
5. 정지용 생가
6. 답사를 마치면서
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서울지용제 및 지용문학심포지움 개최함
2003 이 달의 문화인물 (5월)로 선정 기념 서울지용제 및 지용문학 심포지움 개최 1. 정지용의 출생
2. 정지용의 생애
3. 정지용의 시의 특징
4. 정지용 문학관
5. 정지용 생가
6. 답사를 마치면서
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및 정의
2.1 고려가요의 개념 및 정의
2.2 속요의 개념 및 정의
3. 고려가요의 형성과정과 역사적 배경
4. 고려가요의 장르적 명칭
5. 고려가요의 장르적 특성
5.1 여음구의 사용
5.2 구성상 특징 - 단연체와 분연체
5.3 재
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배경으로 해서 구성한 작품이다.[선도산 (仙桃山)]은 경주를 사랑하는 김동리의 향수와 운명적 공간으로서의 지역성을 소설화한 작품으로 보인다. 이것은 [무녀도], [황토기], [역마]로부터 이어져 오고 있는 민족정서와 고향의식이다. [등신불
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4) 대안학교의 이념
2. 외국 대안학교의 교육과정
3. 우리나라의 대안학교 프로그램 및 학교특성
가. 전일제 학교형
나. 주말 및 계절 프로그램형
다. 방과후 프로그램형
라. 혼합(주말, 방과후,계절) 프로그램형
마. 기타
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민요 형식이 혼입.
⑤ 대화가 많고 장형화.
⑥ 구체적 이야기와 대담성. 풍자를 통한 비유와 적나라한 폭로.
⑦ 작품의 질적 수준은 낮음.
(2) 가사
① 장편가사의 등장.
② 작품의 제재 및 주제의 다양화.
③ 작자 층과 표현 양식의 다양화.
(3
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배경 ....................................3
2. 카마수트라의 내용 ........................................... 4
3. 카마수트라에 대한 윤리문화적 비평 ................ 7
Ⅲ. 우리나라의 성문화
1. 과거에서 현재까지의 성문화
1. 우리나라의 성교육
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