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문화재 120호
5)광덕사소장조선시대사경 -보물 제1247호
6)광덕사소장면역사패교지 -보물 제1246호
7)광덕사노사나불괘불탱-보물 제1261호
4. 광덕사와 관련된 인물: 운초 부용 -여류의 예술과 풍류
Ⅲ. 마치며
*참고문헌 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본
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과 적응”
성택규 저, “국내 외국인 노동자의 문제와 대책”
한국여성복지연구회, “가족복지론”
이소희 외 4명 [가족문제와 가족복지] 대왕사
설동훈. 「다문화 가족에 대한 사회적 인식」
교육인적자원부. 「국제결혼가정 자녀, 외국인
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상 연구」, 2009
이효선, 「한국 역대 천자문 류용자 연구」, 2012
허웅,「한글과 민족문화」, 세종대왕기념사업회, 1999
박형익,「문헌자료와 해제」, http://www.hangeulmuseum.org/, 디지털한글박물관, 2015
박형익, 「가정교육」, http://encykorea.aks.ac.kr/Co
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박물관 체험은 사회적인 학습의 경험이기 때문에, 박물관은 학습의 사회적인 영향, 관람객과 박물관 직원간의 사회적인 상호작용을 격려하고 육성하며 투자하여야 한다. 몇몇 가능성은 박물관 교육자에 의해 제공된다. 박물관 교육자는 (1)
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문화재단, 문화원 등 문화예술기관이 설립되었고 지역문화 연구에 대한 필요성과 의식이 변화하기 시작하였다. 박물관은 문화예술과 사회 등 다양한 문화가 함축되어 있는 공간이다. 따라서 가장 이상적인 지역사회 연계 박물관 교육프로그
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문화와 원불교 사상, 원광대학교 출판국, 1985,
원불교정회사, 원불교 교사, 원불교정회사, 1975,
이운철, 출판언론사, 원불교칠십년 경전사, 1989,
금강의 주인(편), 원불교 운동의 인식과 실천Ⅱ, 원불교 출판사, 1991,
교육50년사편찬위원회, 교육50
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상록, ≪일상사로 보는 한국 근현대사≫, 책과함께, 2006
한국생활사박물관편찬위원회, ≪한국 생활사 박물관- 조선시대 3≫, 사계절, 2001
홍순일, <한국개화기 교육의 성격 연구>, 영남대학교 석사학위 논문, 1999
임덕순, <구한말 근대학
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박물관, 심지어 비엔날레를 관람했을 때도 이렇게 차근차근 오랫동안 문화재의 의미와 유래에 대해들은 경험이 없었기 때문에 정말 신선한 느낌을 받았고 향교가 더 친근하게 느껴지기까지 했다. 며칠 전에 역사교육에서 박물관 교육을 어떻
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상, 노작, 실습, 사이버활동, 등 직간접체험 활동 위주의 교육으로 전환되어야하며 학습의 장도 지역사회로 확대시킬 필요가 요구되었다. 폭넓은 관찰과 다양한 체험학습은 지역적으로 다른 생활문화를 이해하게 하고, 자신의 삶과 진로에 대
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교육원
새만금 간척종합개발사업 사례 2006 중앙공무원교육원
Comm Wadden Sea Secretariat(1992)
논문 : 일본의 갯벌 관리 소개, 김도희 한국해양환경공학회
연안역관리체제를 통한 습지보전과 이용, 이지현(1996)
한국의 자연연구와 국립자연사박물관
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