|
장애학생의이해와 교육 p 188-190, 학지사.
박선희(2002). 미술활동이 정서. 행동장애 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사논문.
김현수(2003). 집단미술치료가 발달장애아동의 사회, 정서발달 증진에 미치는 효과.
|
|
|
아동복지론”, 공동체, 2007
- 최정희, “한국아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
- 권영지, “발달장애아동 부모의 인식이 자
|
|
|
행동 중재 콘텐츠 개발 및 적용실태 연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소
○ 형구암 외 2명(2011), 발달장애아동의 심리사회발달을 위한 사회성숙도 검사의 효과검증, 한국발육발달학회
○ 한경진(2009), 영유아의 상징놀이에 관한 연구, 충
|
|
|
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아동기 행동장애와 행동치료 / 김명희 저 / 교
|
|
|
아동의 정서적 인성적 발달을 위해 위와 같은 정신분석이론과 같이 부모와의 초기 결정적 시기를 통해 애정을 충분히 받는 것이 보다 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동
|
|
|
행동에서 약간 벗어나 있으나 부정적인 인상을 주지는 않는다.
( )
5.
적절하고 일반적인 행동을 한다. 1. 배분 신청서
2. 사업개요
3. 사업계획
1) 사업명
2) 필요성
- 대상자 욕구 및 문제점
' 발달장애 아동에 대한 멘토링 프로그램
|
|
|
장애유아들에게 보다 나은 서비스를 제공하기 바란다.
참 고 문 헌
이병인(2002). 통합교육의 중요성 및 과제 - 장애유아를중심으로, 발달장애아동 관 련 전문가 교육. 한국어린이육영회부설 치료교육연구소.
최민숙(2002). 장애아동 교육을 위한
|
|
|
장애아동과 가족을 위한 다양한 온라인 플랫폼이 개발되어 정보 제공, 상담 서비스, 가족 간 소통 등의 기능을 제공하고 있다. 본인이 활용해본 한 플랫폼에서는 발달 단계별 활동 아이디어, 문제행동 대처법, 전문가 상담, 부모 커뮤니티 등
|
|
|
장애 수용 태도를 보임. - 청각적 주의 및 기억력에 비해 모방 능력이 좋은 편임. - 그림, 사진 카드 등에 대한 흥미가 높아 치료 시 활용 가능함. Ⅱ. 실시한 검사
1. 공식 검사
(1) 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES) (2) 표현
|
|
|
발달장애 발달장애아동 발달장애인 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 장애인복지 가족복지 스트레스 재활 인지능력 학습능력 의사소통 adhd 1. 사업 명 : 발달장애 아동 지원 프로그
|
|
메뉴펼치기
