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아동이 의도 없는 의사소통을 했더라도 그것이 마치 의도가 있었던 의사소통인 것처럼 반응해 주어야 한다. 이를 통해 아동은 자신의 행동과 그 행동이 어떻게 타인들에게 영향을 주는지 연결해 볼 수 있을 것이다.
둘째, 발달장애아동들은
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 유전적 요인
1. 물질대사 장애
1) Phenylketonuria Syndrome
2) Niemann-Pick Syndrome
3) Tay-Sachs
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행동에 대한 조작적 정의와 관찰기록은 문제행동에 대한 이해를 도모하는데 도움을 주고, 나아가 치료에 있어 효과적 방법을 모색하는데 도움을 줄 수 있겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
발달장애아동의 문제행동 중재 Jeff Sigafoos, Michael
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박엄지, “구강감각자극 프로그램이 발달장애 아동의 식습관 문제행동에 미치는 영향”, 호남대, 2017
- 윤채원, “아동학대 범죄의 처벌 등에 관한 특례법 시행에 따른 아동보호서비스 분석 연구”, 울산대, 2
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행동과 사회환경”, 나남, 2012
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발달에 있어 결정적 시기의 개념을 설명할 수 있는
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아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. TV EBS 아동 양육과 복지와 관련된 프로그램 개요
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행동 특성, 강점과 약점을 파악합니다. 셋째, 학급 규칙을 알려주어야 합니다. 특수교육대상학생이라고 모든 것을 수용해서는 안 됩니다. 학급 규칙을 반복적으로 알려주되, 교내 이동 시 줄 서는 순서를 앞쪽으로 지정하여 선생님의 통제 하
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아동이 언어를 표현하고 피드백을 받음으로써 언어를 확장해나가게 된다. 발달지체 아동에게 있어서도 모델링을 통한 언어적 중재가 발달장애아동의 언어표현기술을 배우고 활용하게 되며 일반화시킬 수 있게 만드는 방법이 된다(박정현, 20
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아동발달』. 창지사, 2005.
황성원 외. 『아동심리와 상담』. 창지사, 2010.
김형주(2012). 주의력결핍과잉행동 아동에 대한 교사의 문제인지, 대처방식 및 교육적 중재활동, 수원대학교 교육대학원. 석사학위논문.
강경림(2011). ADHD 아동에 대한 초
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자폐장애의 특징에 대해서 특수교육학 시간에 발달장애시간에 여러 차례 공부하고 수업을 들었던 터라 과제를 해 내는 가운데 어려운 것은 딱히 없었던 것 같다.
주인공이 후천성 자폐여서 그런지 자폐장애아의 행동, 특징이 그리 많이 보이
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