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장애인 등에 대한 특수교육법에는 특수교육대상자의 장애유형을 변경, 확대하였는데 지체장애를 지체부자유로, 정서장애를 자폐성장애와 정서 행동장애로, 언어장애를 의사소통장애로, 그리고 발달지체를 신설하였다. 또한 특수교육대상
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장애를 말한다. 영아기의 정서장애로는 손가락 빨기, 잦은설사, 구토, 잦은 용변, 피부질환, 발열, 물어뜯기, 과잉활동, 주의 산만 등이 있다. 영아기의(출생~2세까지) 발달 이상
- 정신지체
- 언어장애
- 자페증
- 야뇨증
- 정서장애
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발달의 민감성을 인지하고 그것에 관찰하고 반응하며 치유하는 과정을 통해서 아동이 스스로 안정적인 학습을 하는 환경을 만들어주도록 노력해야할 것이라고 생각한다.
[참고문헌]
서유경. \"CCC-2를 적용한 단순언어장애아동과 자폐성장애
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장애와 언어발달 사이의 상관관계에 대해 논의해 보고자 합니다.
자폐와 언어발달의 관계:
자폐는 발달장애로서, 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움을 특징으로 합니다. 이러한 어려움은 자폐 아동의 언어발달에 영향을 미칠 수 있습니
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발달 단계의 특성상 많이 발생한다.
결론: 정신장애 학생에 대한 대처 및 지도
만약 어떤 아동에게서 문제행동이 발견되었고 그 문제행동이 부모나 교사의 노력에도
불구하고 쉽게 변화되지 않는 것이라면, 아동상담기관에 의뢰하여 전문가
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장애 성인 환자의 집단미술치료 체험연구”, 서울여대, 2018
- 신수진, “품행장애 학생에 대한 실태와 대처방안 및 교육중재 연구”, 아주대 2009
- 손정선, “센터-가정연계 고유수용성감각자극 신체활동 프로그램이 신경발달장애 아동의 대
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아동 부모모임-별바다
http://www.littlepower.org/
장애아동 부모의 연대와 희망
http://cafe.daum.net/happych7 행복이네 마을 1. 정신지체의 정의, 분류 1p
2. 정신지체아의 행동특성 1p
3. 부모의 역할 및 자세 3p
4. 집안의 환경적 요소
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 주의력결핍 과다행동장애
1) 증상
2) 진단기준
3) 원인
4) 치료
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발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
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장애 구분 : 발달장애 수업명 : 장애아동 체육교실 날짜 : 5/30
2005 임상 실습 일지
수업 지도 내용
기초체력 운동
기능 종목 운동
지도시 유의점
수업
대상 아동 행동 특성
인지적 특성
협응적 특성
심리적 특성
사후 지도자 피드백 회의 내용
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