|
국가
(1) 바쿠한(幕藩)체제
① 농민에 대한 정책
② 천황과 귀족에 대한 정책
③ 무가제제도(武家諸法度)
④ 쇄국정책(鎖國政策)
(2) 천황중심의 국가
2. 근대국가 건설을 위한 체제의 정비
(1) 대일본제국헌법제정
(2) 내각제도의 성립 및
|
|
|
사회의 특징은?
(중앙, 진흥, 성사)
① 이해와 관용 ② 통일의 원리
③ 전체 의견 존중 ④ 복지의 실현
⑤ 다양성의 존중
49. 국민들이 정치 과정에 참여하는 방법 중 사회 개선을 이룰 수 있는 것은?
(신정여, 동인천, 성산)
① 지방 자치제 실시
|
|
|
헌법 개정
-중앙인민위원회와 주석직 폐지
-군사기관이었던 국방위원회의 국방위원장이 최고권력을 갖게 함
1999
국민기초생활 보장법 제정
초등학교 급식 전면 실시
2000
제1차 남북정상회담 개최, 615 남북 공동선언
경의선 철도 개통
여성부
|
|
|
서양의 교육목적
3. 조선시대의 교육목적
V. 근대의 교육목적
1. 근대 미국의 교육목적
2. 국권상실기의 교육목적
3. 미군정시대의 교육목적
VI. 현대 한국의 교육목적
1. 홍익인간의 이념과 목표
2. 교육목적 달성을 구현할 방법
|
|
|
현대적 가족법이 되었다.
5. 결론
우리나라 민법은 헌법의 근본이념을 이어받아, 자유, 평등을 그 이념으로 강조하고, 한편으로는 그것을 공공복리의 원칙으로서 조절하고 조화하려고 한다. 즉, 사적자치를 기본으로 하되 사회적 형평성에 어
|
|
|
헌법 제10조 -
“모든 인간은 인간으로서 존엄과 가치를 가지며 행복을 추구할 권리를 가진다.
국가는 개인이 가지는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 진다.”
노인인권 = 노인답게 살아갈 권리”
＊ 사회의 현대화
|
|
|
현대사에 대한 공부가 중요하다고 생각한다. 올바른 역사의식을 가지고, 사회를 더욱 바람직한 방향으로 이끌어나가는 주체가 되도록 노력해야 할 것이다.
♣참고문헌
김도현 외, 전후사의 인식 한길사, 2004년
최경숙, 한국 현대사의 이해 PUF
|
|
|
사회이며 지식기반 사회는 저절로 다가오지 않는다. 그것은 우리가 쟁취해야 할 대상이다. 지식기반 사회에서 국가 경쟁력의 핵심은 지식이며, 그 지식은 교육을 통해서 길러지는 것이다.
⊙ 참고 문헌
교육의 목적과 난점/ 이홍우 / 교육과학
|
|
|
현대정치사 집문당
박규현 저 뉴욕타임즈로 보는 격동의 한국현대사 21세기 영어연구회
박찬옥 외 미래 한국의 정치적 리더십 미래인력연구센터
이정식 저 한국 정치이야기 상하 무당미디어
최형길 저 대통령학 박영사
최 진 저 대통령 리더
|
|
|
국가의 헌법 제정에 영향을 주었기 때문에 앞으로 수업시간에 헌법 조항을 이해하는 데 있어 도움이 될 것 같고, 필자가 ‘인권이 제대로 실현되기 위해서는 그 나라의 여유로운 분위기가 필요하다’고 말했듯이 우리 사회가 좀 더 인권의 다
|
|
메뉴펼치기
