|
. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 사물놀이의 기원
2. 사물놀이의 이해
3. 사물놀이의 명칭
4. 사물놀이의 구성
5. 사물놀이의 표현원리
6. 사물놀이의 호흡법
7. 사물놀이의 여러모습들
8. 사물놀이의 필요성
Ⅲ. 맺음말
|
|
|
놀이학습)의 의의
Ⅲ. 농악교육(풍물굿지도, 풍물놀이학습)의 기본지도
1. 진법놀이
2. 개인놀이
3. 농악 장단
1) 다드래기
2) 삼채굿
3) 덩덕궁이
4) 굿거리
5) 길군악 칠채
Ⅳ. 농악교육(풍물굿지도, 풍물놀이학습)의 연주지도
1. 기본
|
|
|
지역별 특색
3. 풍물굿 연구자료의 현황 분석
- 국회도서관 석·박사 학위논문을 중심으로
3.1 전체자료 분포
3.2 풍물굿자료 분포
3.3 권역별 연구자료 분포
3.4 지역별 연구자료 분포
3.5 지역별 비교
4.풍물굿 자료의 연구편차와 사례
|
|
|
놀이 지도
2. 연간 활동 지도
Ⅴ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 내용
1. 악기 치기(장단)
2. 춤추기(움직임)
3. 노래부르기
4. 이완하기
Ⅵ. 풍물놀이교육(농악지도, 풍물굿학습)의 실제
1. 호흡장단을 통한 사물놀이 표현활동
1
|
|
|
영역별(정서적, 신체적, 음악적, 언어적)간 반응 결과
(3) 아동별 외부세계 인식 및 상호작용에 대한 반응 결과
(4) 각 아동의 외부세계 인식 및 상호작용의 영역별(정서적, 신체적, 음악적 언어적)간 반응 결과 및 음악활동 내용
(5) 결론
|
|
|
, 열화당, 1986
『한국의 민속춤』, 삼성출판사, 1992
조동일,『탈춤의 역사와 원리』, 홍성사, 1990
최익환,『풍물놀이 교본』, 도서출판 풍물, 1995 9월 14일 대려형(大呂型) 공연 참고자료!!
10월 5일 협종형(夾鐘型) 공연 참고자료..!!
|
|
|
지역별)
- 순서대로 정렬하기
* 아이스브레이킹의 장점 : 우리마음에 갇혀있던 것을 깨우는것이다.
- 서로 사람의 호흡을 같이하면 사람이 하나가 된다. 서로의 공통점을 찾는다.
- 조용하던 사람이 말이 많아지고, 여러 가지 순서대로 모이면
|
|
|
호흡
7회기 신나는 악기연주
8회기 사물놀이
9회기 미래의 나를 그려보기
10회기 식물아, 안녕~
11회기 나의 변화
12회기 프로그램 정리 1. 프로그램의 개요
2. 실시배경
3. 프로그램 목적
4. 프로그램 목표
5. 프로그램의 구성 요소
|
|
|
사회적 기능
1. 생활과 축제의 기능
2. 공동체적 기능
3. 갈등해소 및 신명의 기능
Ⅵ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 민족정신
Ⅶ. 농악(농악놀이, 풍물, 굿)의 음악적 고찰
1. 철학적 의미
2. 음악적 특징
3. 장단변화의 원리
참고문헌
|
|
|
다. 무한정이라는 것은 아니지만 각각의 공연은 1-2시간정도에서 하루종일 걸리는 경우까지 있다. 하지만 사물놀이는 한 곡당 10분에서 20분사이정도이다.
⑤ 연주인원
풍물굿의 경우에는 각각의 악기별로 2-3명에서 많게는 10여명까지 분포되
|
|
메뉴펼치기
