|
교수가 말하는 ''해서는 안될 말'' ▼
1. “왜?”라는 추궁을 하지 마라. “왜 그랬어?”라고 물어볼 때 아이들은 본능적으로 방어 자세를 취한다. 아이가 친구를 때렸다면 “왜 친구를 때렸느냐”고 다그치지 말고 “네가 그 친구를 때리고 났
|
|
|
‘제1차 세계대전’(제1차 세계대전 학습목표, 제1차 세계대전 수업지도안, 제1차 세계대전 학습지도안, 제1차 세계대전 교육계획안, 제1차 세계대전 수업계획서, 제1차 세계대전 교수학습지도, 제1차 세계대전)
‘제1차 세계대전’
|
|
|
자료 - 동영상 자료 1, 2
* 참고 문헌 및 자료 *
발달심리학 전생애 인간발달 - 정옥분 - 학지사 - 2004 1. 대단원 개관
2. 단원 학습 목표
3. 단원 학습 계획
4. 교수 학습 전개 상 유의점
5. 본시 학습 과정안
6. 자료 준비 계획
|
|
|
인식시키고 환경 보호는 작은 일에서부터 시작됨을 알 게 한다.
음식물 남기지 않기요.
일회용품 사용하지 않기요.
세제와 샴푸를 너무 많이 않기요. etc *인형을 수업에 어떻게 이용할 것인가.
*학습 목표
*교수․학습 활동
|
|
|
1. 대단원개관
2. 단원 설정의 근거
3. 학습 목표 설정의 근거
4. 해당 학습 목표의 교육 과정 상의 위상
5. 문학교육론적 대단원 고찰
6. 교재관
7. 대단원 내용 요약 및 분석
8. 대단원 교수·학습 계획
9. 수업 모형 선정
10. 수업안
※
|
|
|
♠성찰하기♠
♥과연 폭력일까? 폭력이 아닐까?
♥우리들의 폭력 불감증은 어느 정도일까?
♥폭력 불감증에 걸린 사회
♥ 댓글 저널리즘, 네티즌의 힘(?)
♥무한 경쟁사회에서 고통받는 사람들
-2차시-
♥교재 들어가기 전에..
|
|
|
학습내용
교수-학습활동
수업형태
및
수업매체
교사
학생
정리
(8＇)
본시학습정리
형성평가
학생질문 확인
차시학습 예고
이 단원의 중요 내용을 정리해 준다.
-화자가 후회하고 있는 것은 무엇인가?
-‘꽃봉오리의 의미는?
형성평가를 실시
|
|
|
수업을 통해 사형제도에 대해 새롭게 알게 된 점과 수업을 마친 소감을 정리해 보세요.>
※ 나도 한마디
<헌법 재판소에 보내는 내 의견을 써 보세요.> ★ 편견을 넘어서 ... ★
☞ [성찰하기] - 우리는 이 단원 을 왜 배우는 가 ?
☞
|
|
|
자료)
- 책상 : 매우 많은 기능을 가지는 걸상, 침대에서부터 낙서판까지 많은 역할을 해낸다. 가끔 수행평가의 답안지가 되어 우리를 돕기도 한다.
- 학교사전 편찬위원회(학생 글),『학교대사전』중에서
- 화분 : 환경미화 때 사게 되는 그릇,
|
|
|
이지. 그건 이내 지워지고 마니까. 아름다움이 영원한 기쁨이라면 그건 결코 일시적인 겉치레 일 수 없어. 두고볼수록 새롭게 피어나야 할거야 그러기 때문에 아름다운은 하나의 발견일 수도 있어. 투명한 눈에만 비치기 때문에. 나는 미스코
|
|
메뉴펼치기
