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학습을 주도하는 학습자의 눈으로 교육구조를 해체하고 재조명함
-가르치는 일의 이론화->학습자의 자기주도학습의 강조
-선형적 진학방식-> 순환적 진학방식으로의 전환 제 1장 평생교육의 개념
제 2장 평생교육 발전의 배경
제
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학습을 주도하는 학습자의 눈으로 교육구조를 해체하고 재조명함
-가르치는 일의 이론화->학습자의 자기주도학습의 강조
-선형적 진학방식-> 순환적 진학방식으로의 전환 제 1장 평생교육의 개념
제 2장 평생교육 발전의 배경
제 3장
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학습자 존중
-학력의 전체적 이해
-정신적 의미 가치 각성의 중시
-총합학습, 경험적 학습에 의한 교과통합
-직관, 신체, 이미지등, 다각적 접근
-상호의존, 상호 부조
-과정중시
-만남, 유연성, 유동성, 비연속성
-다원적 기술, 다양한 학습형태
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수업을 분석한 결과 앞서 제시한 바와 같은 몇몇 주요 특징을 발견했다. 이 연구의 결과, 문제해결 교수-학습에의 이상적인 시사점을 다음과 같이 제시한다.
첫째, 교사는 문제해결에 대한 교수학적 지식으로 무장되어야한다. 그것은 다른 영
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학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
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학습동아리 서클활동과 QSS 과제부여를 통한 문제해결학습 활동을 한다.
마지막으로 즉실천활동과 학습활동을 통해 창출된 결과를 작업에 반영하고 표준화하게 된다. 표준화는 개선의 끝이 아니라 새로운 개선의 시작점으로서 선순환의 학습
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Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles 의 윤리이론과 교육방안
1. Aristoteles 의 덕 윤리학
2. 아리스토텔레스 윤리학의 순환논리
3. 아리스토텔레스의 중용론의 의의
4. 사례
5. 교육방안 - 6학년 도덕 <6. 아름다운 사람들>
Ⅲ. 마치며
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수업관찰 및 분석 방법
Ⅶ. 수업관찰의 분석방법
1. 교사의 지시와 구조적 진술
1) 개요
2) 자료 분석 방법
3) 자료해석 방법
2. 피드백 관찰표
1) 개요
2) 자료 분석 방법
3. 언어흐름
1) 개요
2) 자료 분석 방법
4. 학습활동 집중도 관찰표
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, 김영대, 정보통신기술의 발달과 네트워크 조직의 출현, 한국행정학보, 제31
권 제2호. 서론
연구 목적
연구 방법
본론
이론적 배경
국내외 주요동향 및 기업체 현황
기업체 사례
비교 사례
결론
시사점 및 의의
참고문헌
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학습 내용 소개
중단원
학습주제
시수
주요 교수학습활동
적용학습
모 형
수업형태
수업 자료
3장. 회계의 순환과정
1. 거래
1/6
거래의 요소
회계상 거래의 식별
거래의 종류
개념분석
예제풀이
전체학습
개별학습
ppt 자료 활용
형성평가지
칠
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