|
학습자의 내적 동기유발이나 학습자의 흥미와 궁금증을 의미 있는 활동으로 연계, 심화 및 확장하는 것, 프로젝트 수업일지 기록을 통한 수업과정 분석, 평가를 통해 자신의 수업에 대해 성찰하고 비판하며 수업에 반영하는 순환적인 과정 등
|
|
|
학습과 동기, 서울: 교육과학사
차인수(2001) - 자기효능감과 사회성 및 학업성취와의 관계 분석, 석사학위논문, 전북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 정의
Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 이론
Ⅳ. 자기효능감(자아효능
|
|
|
순환적이고 통합적으로 역동하여 하나의 평생학습 프로그램을 제공하게 되는 것이다.
참고문헌
남정걸(2007). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사.
기영화(2011). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사.
김종수(2011). 평생교육에 관한 의식 및 활
|
|
|
모형, 한국 전통생활문화학회지 6(1), 2003.
동연(2009), 한국의 설날과 중국의 춘절 풍속 비교 연구, 부산외국어대학교, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 봄
1) 설날
(1) 한복
(2) 세뱃돈 봉투
(3) 연
(4) 복조리
2) 정월 대보름
(1) 지신
|
|
|
수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 근거로 하여 실시한다.
(6) 평가는 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여 학습 성취도의 향상, 교수-학습의 개선을 위한 기초 자료로 활용한다.
Ⅸ. 결론
체육은 신체 활동을 통하여
|
|
|
학습 동기 결여
“왜 공부해야 하는가?”에 대한 내적 동기가 부족한 학생들은 학습에 대한 흥미와 목표 의식이 낮고, 이에 따라 성취감과 학업 지속력도 떨어지는 악순환을 경험한다.
2.3 비효율적인 학습 방법 1.서론
2.본론
대표적인
|
|
|
|
학습내용 소개
╋━━━━━━━━━━─────────
1.재무기능과 경제성 평가 기법
▪ 자금조달과 자금분배
▪ 상대적 순위 모형: 프로파일 모형
3.경제성 평가 기법
• 상대적 순위모형: 점수모형
• 자
|
|
|
학습목표〉
1.우리주변 생태계의 특성을 이해할 수 있는 기본 개념들을 검토한다.
2.생태계를 구성하는 요소들 사이의 관계를 이해한다.
1)생태계: 생물과 비 생물과의 에너지흐름과 물질순환을 형성하여 서로 조절기능을 가지는 계(=System)
2)
|
|
|
순환 과정의 하나라는 점을 고려해 볼 때, 앞으로 교사들은 평가결과를 성적 산출 자료, 학생의 성취도 파악뿐만 아니라 이를 자료로 하여 수업의 질적 개선과 교사 자신의 교수학습에 대한 반성의 자료로 재활용 하는 방향으로 평가를 실시
|
|
|
학습심리학, 문음사, 1996
김아영 외 공저, 교육심리학, 학문사, 1998
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
변영계, 교수학습이론의 이해. 서울: 학지사, 1999
서봉연, 발달의 이론, 서울: 중앙적성출판부, 1983
송명자, 아동발달 연
|
|
메뉴펼치기
