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학습기회가 없었던 부모들에게 적절한 양육태도와 부모책임을 배울 수 있는 부모교육 기회는 매우 필요한데, 자녀양육에관한 교육이나 정보부족은 가족 내 부모-자녀 간 갈등을 야기 시키기도 하고 갈등분위기의 가정은 청소년 성장을 위한
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학습을 위해 전념할 수 있도록 청소, 사무 등 잔업으로 인해 시설장과 교사가 본 업무에서 벗어나지 않도록 해야 하며, 그러기 위해서는 필요한 인력을 현실성 있게 영유아보육법이 정한 한도 내에서 수급이 이루어지도록 조치를 취해야 한다
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학습만을 부추기는 학원교육의 병폐, 사교육비 증가를 막기 위해 공보육 시설인 방과 후 교실을 늘리는 추세에 있다. 이와 함께 아동을 보육하는 전문인력인 방과 후아동지도사의 역할이 커지고 있다.
따라서 방과 후 아동지도사의 자격을 인
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학습 발표 논문초록 19-23.
대한간호학회 교육위원회 (1992). 간호학 실습교육 평가도구에 관한 현황조사. 대한간호학회지 22(3) 407-415.
문미숙 (1998). 간호학생의 첫 임상실습 경험. 한국간호교육학회지 4(1) 15-27.
김정은, 노상옥, 이정선, 이주미,
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학습 이론
4.코메니우스의 범교육/범교사(Didactica magna)
5. 코메니우스의 교육사상과 목회철학
제2장 신앙공동체와 신학적 해석
1. 신앙공동체의 이해
2. 실천신학의 본질적 요소들에 대한 이해
3. 신앙 공동체에 있어 실천적 방법론
4.
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학습의 기회를 폐쇄 당하고 있는 것이 우리들의 현실이다. 이를 타개하고 완전통합교육을 이루기 위해서는 장애 영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는
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학습권을 보호받아 마땅한 학생과 이를 보증해 주고 있는 정부가 있다. 대학 설립준칙주의가 도입된 년 이후에 대학은 시장의 보이지 않는 손에 의해 본래의 기능과 역할을 적절히 수행할 것이라고 하는 막연한 기대감이 있었다고 보여진다.
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모형을 제시하고 정책방향을 제시하는 데 있다. 이는 참여정부의 지역균형발전정책에 부응하는 시의적절한 것이며, 국민소득 2만 달러를 달성하기 위한 신성장 동력원으로서 의의가 있다고 할 수 있다. 그러나 연구자료를 획득하기가 용이하
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모형으로서도 의의를 가질 것이라 판단된다.
둘째, 분석대상에 대한 한계이다. 본 연구는 서울을 대상으로 한 연구결과로 수도권을 포함한 지방 광역권 등으로 확대 적용하는 연구가 필요하다고 판단된다.
향후 이와 같은 여러 연구를 통해
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와이브로 사업 추진경과
제3절 와이브로 기술 국제표준 채택 추진경과
제 4장 와이브로 국제표준 채택 의의 및 파급효과
제1절 와이브로 국제표준 채택 의의
제2절 와이브로 국제표준 채택 파급효과
제 5장 결론 및 시사점
참고문헌
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