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측정학적 특징: 타당도와 신뢰도
(5) 평가대상대학과 우수대학의 선정: 메이져급 우수인가, 마이너급 우수인가?
3. 대학평가개선을 위한 향후과제
(1) 대학자율협의체에 의한 대학평가
(2) 교육부에 의한 대학지원평가
(3) 언론사에 의한 대
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신뢰성
3. 척도구성의 특수형태
1) 사회적 거리 척도
① 보가더스(Borgadus) 척도
보가더스 척도 평가
② 소시오메트리(Sociometry) 척도
소시오메트리 평가
2) 어의차이척도(The Semantic Differential scale)법
어이차이 척도 구성 단계
어의차이
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측정(measurement)
측정의 수준과 척도
측정도구와 척도의 구성
측정의 타당성(validity)
측정의 신뢰성(reliability)
신뢰도와 타당도
표본추출 및 표본설계
사회조사의 과정에 따른 오차
자료의 종류와 수집방법
관찰방법(observational method)
질
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국내에서의 타당도와 신뢰도를 검증하여 번안한 검사지이다. Ⅰ. 콜버그의 삶
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅲ. 콜버그 이론의 특성과 비판
Ⅳ. 아동의 도덕성 발달을 돕기 위한 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 시사점
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신뢰성, 타당성 증대
앞으로 기업들은 인사고과의 신뢰도와 타당도를 높일수 있는 노력과 함께 선발기법의 효용성을 평가할수 있는 기반을 구축하여야 한다. 기업은 채용을 통해 자신이 원하는 우수한 사람을 선발하고 채용해서는안될 사람
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통합적 개념
제 3장 교육과정 계획
제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식
제 4장 형식도야 이론
제 5장 지식의 구조
제 6장 지식의 형식
제 Ⅲ 부 교육평가
제 7 장 교육평가의 개념
제 8 장 교육평가의 원리
제 9 장 학업성적의 평가방법
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간에 적절한 신뢰도가 획득되더라도 과제간의 내적 일치도를 어떻게 확보할 것인가 하는 문제
Ⅷ. 수행평가의 체제 확립 방안
1. 교사 중심 학교 운영
2. 학생 중심 교육과정 운영
3. 대안으로서의 수행평가체
Ⅸ. 결론
참고문헌
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2. 논문분석
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
3) 연구문제
4) 주요이론(이론적 배경)
5) 연구방법
(1) 연구대상
(2) 측정도구(척도)
(3) 자료수집(표본추출방법)
6) 결론
7) 논문의 한계점
Ⅲ. 결론 - 나의 느낀 점 및 의견
Ⅳ. 참고문헌
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이론 적용의 활성화 6)차별기능문항 추출
7)컴퓨터화 검사 8)신 교육목표분류학에따른 평가의 변화
9)기준운동에 따른 수행기준과 벤치마크 설정
2.수행평가가 잘 정착하기 위해서는 어떤문제들이 선결되어야 하는지를 논의하시오.
여러 가지
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이론적 기틀이나 연구목적과 관계가 있는가?
연구결과가 연구목적과 관계가 없음. 유의하지 않음으로 나왔음.
② 모든 중요한 연구결과가 언급되었는가?
필요한 연구결과는 모두 언급하였음. 상관관계까지.
③ 연구결과를 해석할 때 관계된
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