|
및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명 ~~~8. 지도상의 유의점
<Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안>
[1차시]
~~~~7차시
< 실험보고서 >
<다함께 퍼즐을.>
|
|
|
화학실험, 화학교재편찬연구회 1999, 녹문당
일반화학실험, 김은경,김병철 1999, 북스힐
최신 일반화학실험, 이동섭 , 1999 동화기술 -예비보고서-
1.목적
2. 원리
3. 실험방법
4. 실험시 유의사항
5. 기구 및 시약
-결과보고서-
1.
|
|
|
밀도를 측정할 때에는 밀도를 알고자 하는 고체가 액체와 반응하거나 녹지 않아야 한다.
(3) 액체의 밀도가 고체의 밀도 보다 작아서 고체가 액체에 가라앉는 것이어야 한다.
7. 결론 및 논의
위 실험에서 오차는 46%이며, 이렇게 오차가 많이 발
|
|
|
측정 시 오차가 발생하였을 것이라 생각된다. 그리고 에탄올은 휘발성이 있는데 용액을 만든 후 약간은 공기 중에 노출이 되었기 때문에 이로 인해서도 오차가 발생하였을 것이다.
8.Reference
① 네이버 백과사전
② 물리화학실험, 김정림, 자
|
|
|
실험을 되풀이 한다.
⑦ 메탄올이나 에탄올로 잘 닦은 후 장뇌유를 써서 35.0℃에서 다시 측정한다.
-참고자료-
⑴ http://mbel.kaist.ac.kr/lecture/che201/experiment2000.htm
⑵ 네이버 백과사전, 국어사전
⑶ http://www.chemexper.com
⑷ 물리화학실험, 대한화학회,
|
|
|
실험에서는 별다른 오차가 없었다. 용액을 넣기 전에 튜브안의 약간의 물방울이 보였지만 그냥 실험을 진행하였는데 다행히 오차가 나오지 않은 것 같다. 예비 보고서
2. 실험제목
3. 실험목적
4. 시약 및 기구
5. 실험원리
6. 실험방법
|
|
|
모르지만, 앞서 말할 것처럼, 에탄올 분자와 물 분자가 3:2 정도의 비율로 존재할 때 각 분자들끼리의 상호 인력(수소결합)의 정도가 가장 클 것이라고 예상 된다. 1. 실험결과
2. 고찰 및 결론
1) 액체의 밀도 측정
2) 점성도 측정
|
|
|
실험 기구를 사용하는 것이 아직 미숙하기 때문일 것이라고 생각이 됐다.
9. Reference
일반화학4th edition / John McMurry 외 1명 / 녹문당 / 2008 / P 20 ~ 35대학 물리학 / 해리스 벤슨 / 물리교재편찬위원회 / 1999 / p 48 ~ 53 1. Title
2. Date
3. Object
4. Ap
|
|
|
되므로, 구멍은 한 개만 뚫는다.
10. 참고 문헌
-네이버 지식백과
-두산백과
-일반화학실험교재 1. 실험제목
2. 실험날짜
3. 실험 조 및 공동 실험자
4. 실험목적
5. 실험원리
6. 시약 및 기구
7. 실험방법
8. 실험결과
9. 고찰
10. 참고문헌
|
|
|
밀도는 다음과 같다. 밀도= nM / NAV(V는 단위격자의 부피이다.)
9. 참고 문헌
(1) 일반화학, Oxtoby Freeman Block, 청문각, 1998, p17~19, 28~31
(2) 일반화학, Clyde R. Dillard·David E. Goldberg, 광림사, 1993, p30~34『반응, 구조 및 성질』
(3) 대학화학실험법
(4) 일반화
|
|
메뉴펼치기
