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루소가 에밀을 저술하게 된 발단적 계기와 교육방법론 그리고 교육사 및 교육철학에의 영향 등 순수한 교육적 의미를 부정하는 것은 아니다. 하지만 그의 생애와 삶에 있어서 그리고 에밀의 구성과 내용에서 살펴보았듯이 루소의 교육사상은
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루소의 소극적인 교육은 당시 주류를 이루고 있던 적적적인 교육관에 반대하는 교육사상이라고 할 수 있다. 당시 교육론의 주류였던 적극적 교육론의 의미는 자연이 주는 교육을 무시하고 인위적·강제적인 교육방법을 통해 아동들을 도덕적
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유아교육과정. 서울: 창지사.
김숙자, 김경철, 박상희. (2018). 보육과정. 서울: 양서원.
박은혜. (2017). 유아교육과정. 서울: 창지사. 목차
1. 서론
2. 보육과정의 철학적 기초 개념과 의미
3. 보육과정에 영향을 미친 주요 철학적 사상
4. 우리
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유아교육사상 연구』,학술논문.2003
권응호 역, 장 자크 루소, 에밀, 홍신문화사, 2006.
김중현옮김, 장자크 루소 에밀 / 한길사(880), 2003.
권윤삼옮김장자크 루소, 에밀, 산수야(312), 2004, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau,
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교육사상(교육철학)
1. 프뢰벨의 교육방법
2. 교육적 의의
Ⅶ. 몬테소리 유아교육사상(교육철학)
1. 교육의 목적
2. 교사의 역할
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅷ. 마르틴부버 유아교육사상(교육철학)
1. 마르틴부버의 생애
2.
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교육의 방법의 발달 및 교육과정의 확대에 공헌
페스탈로치는 스스로 교수자료를 만들어 가르침으로써 초등학교 교육에 있어서 교육방법의 발달 및 교육과정의 확대에 공헌하였다.
10. 아동중심 교육사상의 발전에 기여
교육방법에서 감각을
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현대교육에 영향을 끼쳤다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
(1) 생애
(2) 교육사상
가. 인간관
나. 교육관
참고문헌
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방법론으로서 자연과 합치되는 교육이 필요한 것이라는 주장이 이 책의 무엇보다 핵심적인 개념일 것이다.
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 에밀의 구성과 각 내용에 대한 평가
1 장 유아기
2 장 아동기
3 장 소년기
4 장 청년기
5 장 여성교육시민교육
Ⅲ. 맺음
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Rousseau는 실천을 수반하지 않는 교육의 이상을 에밀이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고 하겠다.
하지만 Rousseau는 현대 교육에 있어서의 아동의 발견과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해 주
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루소의 정치철학』 저자:김용민
출판사: 인간사랑 2004. 11 출간
백종현, 『서양근대철학』 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 중심사상
Ⅳ. 루소의 교육이념
1. 교육은 성장이며 자연적인 과정이어야 한다.
2. 교육은 아동 중심적
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