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교육과 사교육 모두 입시에 치중한 정말 '진학하기식' 교육뿐이었다. 나도 학원에서 몇 달간 학생들을 가르쳐보았다. 이미 평준화가 되었음에도 불구하고 아직까지도 입시위주의 교육만이 이루어지고 있었다. 하지만 이제 교육과정도 열린교
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열린교육의 모든 긍정적 상호작용을 갖추고 있다는 장점을 가지고 있어 열린교육을 처음 시도할 때 가장 좋은 모델이다.
STAD 협동 학습 모델은 특히 다음의 특성을 가지고 있다.
1) 집단의 목표
구성원 각자의 목표뿐만 아니라 집단의 목표가
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교육과 가치 교육이 강조되어야 할 것이다. 환경 파괴, 인간 소외 등의 문제점을 안고 있는 현대 사회의 위기를 극복하기 위하여 친 환경적인 교육, 지역 사회의 특성을 살리고 아이들의 개성을 존중하는 교육이 이루어져야 한다. 또한 효과적
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열린 교육보다 지식론, 학습론에 대한 중요성을 좀더 강조하고 있다. 그리고 구성주의를 단지 교육에만 국한시키지 않고, 그것의 기본적 원칙이나 특성을 다른 분야(사회, 경제, 문학, 정치)에도 적용하고 있다는 점이 다를 뿐이다. 이제 교사
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원리로 이루어졌다는 것을 알고 신비스러워하고 기뻐하는 마음이 생길 것이다(박재문, 1998).
제 7차 초등학교 저학년 통합교과 교육과정에서는 통합교과의 목표나 내용체계에서 모두 활동중심 주제를 강조하고 있다. 열린교육의 확산과 수요
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교육에 있어서 e-Learning 도입을 위한 고려사항, 이비즈그룹
▷ 오인경(2004), Blended Learning의 실시 현황 분석 : 국내 현황 및 외국과의 비교, 기업 교육연구
▷ 정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
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교육철학 “The Concept 'Child-centered'", The Philosophy of Education. (이명준 역). 서울: 원미사. (원전은 1972에 출판)
Silin, J.G. (1987). The early childhood: educator's knowledge base: A reconsideration. In L. G. Katz (Ed.), Current topics in early childhood education(pp. 17-31). Norwood, NJ: Abl
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특성
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. STAD 협동 학습 모델 특징을 가진 이 모형의 수업 흐름
1) 수업의 소개/대비
2) 소집단 활동/대면
3) 퀴즈 문제/대응
4) 개별?팀 향상 점수/대화
5) 소집단 점수
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열린교육세미나, 강의 교재, 열린교육연구소·열린교육학회, 2000
변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999
이동원, 집단경쟁과 집단무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, 1992
정문
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정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문헌 연구
2. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 운영의 대상 및 기간
2. 운영의 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 중점 과제의 실행
1. 중점 과제1의 실행
2. 중점 과제2의 실행
Ⅵ. 운영의
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