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성장발달과 관련하여 비판할 수 있다. 학습자의 학습교육으로 인해 일시적으로 효과를 볼 수 있으나, 그것이 일시적인 것에 그칠 수 있는 가능성이 크며 또한 개인의 자아실현성장 측면에서는 부적합한 방법일 수 있다.
Ⅲ. 나가며
스키너는
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교실과 주어진 학습상황에서 이루어진다. 이 때문에 학습활동을 하는 구성요인들의 특성과 교수의 특성 여하에 따라 학업성취수준과 학습활동의 내용이 결정되기 마련이다. 따라서 교육개발의 개념은 학습자와 교수자, 그리고 교육내용을
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교실의 교육공간 구성에 관한 참여관찰 연구, 서울대학교 석사학위논문, 1998
우리교육, 빛깔이 있는 학급운영, 서울 : 우리교육, 1999
여수양지초등학교 보고서, 학습자 중심의 협동학습 적용을 통한 자기 학습력 신장, 2002
최희선, 학교 학급경
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. 대학 수학능력 시험제도로 인해 전통적 지식 중심, 교과서 중심의 수업은 획기적인 변화를 가져왔다. 하지만, 교실 현장에서는 여전히 교과서와 문제풀이 중심의 수업을 진행하고 있으며, 다양한 교실 수업 모델의 개선을 적용하기 위해 교
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실인가, 한국교육인류학회, 교육인류학 연구 제 3권 2호, 2000
* 김원중, 교실붕괴의 교육심리학적 분석, 교육인류학연구 제3권 제2호, 2000
* 이주호·우천식, 한국교육의 실패와 개혁, KDI정책연구, 20권 1·2호, 1998
* 이인규, 무너지는 학교, 흔들리
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교실에 대한 이해, 대한 YWCA 연합회 이사실, 방과후 교실 워크샵, 서울 : 대한 YWCA 연합회 이사실, 1994
김쟁인, 방과후 아동지도 개론과 교육자세, 한국여성개발원 수석연구위원
이소희, 방과후 아동지도, 서울 : 양지출판사, 2004
이향란, 방과후
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교실 영어를 습득하였고, 그 시간의 목표 언어도 설명하였다. 3, 4, 5월 전신 반응식 지도 기법, 노래 부르기 식 지도 기법, 놀이를 사용하여 간단한 문장을 익혔다. 특히 노래를 통해 단어, 문장을 이해하는 속도가 빨랐다. 지도 방법을 소개하
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발명교육이 이루어진다면 더욱 효과적일 것이다.
사. 학교 및 교사의 여건을 고려하여 특별활동 부서로 발명반을 수준별로 조직하여 발명에 관심이 있는 교사로 하여금 지도하도록 하고 또 전국적으로 설치되어 있는 발명공작교실과 발명영
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수학. 서울 : (주) 두산.
교육부(2007). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 교육인적자원부.
박영훈외 (2007). 새로 쓰는 초등 수학 교과서 소수. 동녘미디어
부산광역시교육연수원(2009). 초등 수학과 교실수업개선 직무연수 교재
부산광역시교육청(2008).
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예절2(교무실 예절예의)
1. 교무실의 출입
2. 교무실에 들어가려다가 선생님과 마주침
3. 선생님이 부르셔서 교무실에 갔습니다
Ⅴ. 학교생활예절3(교실 예절예의)
Ⅵ. 학교생활예절4(선생님에 대한 예절예의)
1. 선생님에 대한 바른 인사
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