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육 프로그램을 개발, 실시하고 일관적이 교육이 이루어질 수 있도록 가정-학교 간 연계, 대중매체의 안전에 대한 홍보교육, 일관적 교육 및 관리를 위한 네트워크 구축 등이 이루어져야 할 것이다.
4. 우리나라에서는 아동복지법, 영유아보육
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시설장과 보육교사는 영유아가 놀잇감을 안전하게 사용하며, 또래와 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하고, 항상 성인의 보호하에 있도록 하며, 영유아를 안전하게 부모에게 인계하여야 한다. 또한 다양한 안전교육과 정기적인 소방훈련을 통
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영유아기 언어지도를 위한 교사의 역할과 중요성을 실제 예를 들어 설명해 보았다. 유아교육은 유아들의 전인적인 성장발달을 위해 제공되는 인생 초기의 중요한 교육이며, 교육 프로그램을 계획하여 실시하는 첫 단계 교육이다. 따라서 유
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보육 실태에 대한 더욱 정확하고 체계적인 조사가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김경회, 문혁준 <보육학개론>, 창지사, 2016
유구종, 조희정 <최신 영유아보육학개론>, 공동체, 2015
강순원, 강자경 <영유아의 마음을 여는 보육학
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영유아를 제대로 가르치고 보살피고 먹일 수 없는 비현실적인 보육료이다. 또한 보육교사의 처우에 대한 비용도 반드시 고려되어 개선되어야할 부분이다. 국공립 보육시설을 빼고 보육교사들의 이직이 아주 잦다는 것이다. 보육교사가 자주
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교육자로서 영유아의 연령과 발달수준을 의식하여 적절한 자극을 제공해야 한다. 나아가 부모들이 자녀걱정 없이 안심하고 사회 경제 활동을 할 수 있도록 부모와의 정보교환 교류자로서 원활한 의사소통을 통해 교사나 보육시설에 대한 신
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보육사업 주관 기관으로 영유아의 복지와 질적 보육을 위한 행정 서비스를 실시하고 있다.
7. 종합적 복지 서비스로서의 보육
보육 사업은 아동과 부모 및 가정 그리고 지역 사회와 상호 관련된 생태학적인 체계망 속에서 서로 밀접하게 영향
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보육장애를 보완해주는 차원의 공공보육재원의 투입은 불가피하게 될 것이다. 현재의 표준보육단가는 시설종별, 아동연령별로만 차등적으로 책정되고 있고 시설의 규모가 고려되지 않고 있다. 아동이 많을수록 운영비가 절감되는 규모의 경
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유아교육기관으로서의 책무성(원장과 교사, 영유아 최우선 등)과 높은 질의 서비스 정착화, 학부모의 어린이집이나 유치원에 대한 선택권 확대 등이다. 또한, 정부와 관련 관리기관의 영유아보육 및 유아교육 제도 관련 정책 개발과 추진 및
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영유아 1인당 실외놀이터 면적기준이 상이하므로 기준을 새로이 마련하되, 옥외놀이터 및 대체놀이터 등 종전 기준 적용하는 융통성이 발휘되어야 할 것이다.
Ⅳ. 결론 및 제언
본 과제는 한국의 보육과 교육의 통합 진행 방향이 교육서비스
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