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습 지도에 효과적이다. 유아는 즉각적인 피드백에 민감하고 반복 학습을 통해 행동을 습득하기 때문에, 행동주의적 접근은 기본 생활 습관 형성, 언어 및 기초 인지 능력 발달에 유용하다.
행동주의 이론을 유아교육에 적용한 교육과정은 다
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교육적 자질과 소양을 높이고 가정과 유아교육기관에서 이루어지는 교육적 환경간의 상호작용 및 연결 등을 익히는 총체적인 교육활동을 포함한다.
민주적 부모교육은 모든 부모에게 자녀의 행동에 관한 동기를 이해하고 자녀와 평등한 관
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유아는 선천적인 놀이자이며, 유아의 모든 생활은 곧 놀이이다. 유아의 일상생활이 모두 놀이이며, 놀이를 통하여 유아들은 무궁무진한 것을 얻는다. 특히 유아교육기관에서 운영되고 있는 교육과정은 주로 놀이를 통하여 신체, 언어, 인지,
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유아 안전교육의 방향
활동 속에서 필수적으로 수반
교사, 부모, 영유아 모두가 참여
일시적인 지도가 아닌 지속적인 지도
영유아의 발달특성상 반복적이고, 체험학습 위주
가정과 연계
3) 영유아기에 발생하는 사고유형
구분
연령
1세 미만
1~
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유아시기에 있어 감수성을 자라게 하는 음악 환경의 조성은 매우 중요하다.
참고문헌
김영연(2002). 유아음악 교육론. 학지사.
원 희(1994). 코다이와 유아음악교육. 창지사.
우수경(2001). 코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과. 유아교
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교육과정
교사의 역할
- 따뜻하고 지지적인
환경제공
- 불필요한 성인의 지나친 개입을 최소화
- 미리 정해진 학습활동은 거의 없으나 유아들을 이해, 기술을 확대시킬 필요가 있을 때는 진행 중인 활동들이 풍 성해진다.
- 잘못된 유아의 행
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자유선택활동, 오감만족 열두 달 바깥놀이, 오감을 살린 그림놀이 등 현장 실무중심 교육과정으로 꾸려졌다.
유 원장은 “유치원 1급 정교사 자격연수가 전문성을 함양하고 소명의식과 복무 자세를 재정비해 교사로서의 품격과 미래 유아교
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교육을 통해 얻을 수 있게 되어 궁극적으로 자녀양육의 기능을 극대화할 수 있게 된다.
끝으로, 교사에게 주는 효과로는 아동에 대한 지식의 확장, 자신감의 증진, 유아학습경험의 자원을 꼽을 수 있다. 부모교육을 통해 지도교사는 아동을 지
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교육이 이루어져야 한다.
(4) 영양 및 교육 효과에 대한 구체적인 지도
유아는 꾸준한 경험을 통해 가치관이 하나씩 정립되어 가는 과정에 있으므로 부모와 교사는 유아가 그들의 행동이나 생각에 대해 옳고 그름을 판단할 수 있도록 도와야
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유아교육과 4학년 아동복지 공통] 강제보호서비스의 개념과 특징을 설명하고, 강제보호서비스를 필요로 하는 아동복지 문제를 제시하여 바람직한 해결과정을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강제보호서비스
1) 개념
2)
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