|
1. 재산법에 대해
2. 개인법과 가족법에 대해
3. 공법철학
Ⅷ. 칸트의 법치국가
1. 의무론적 윤리학(deontologische Ethik)
2. 법형이상학
3. 법의 원리(Rechtsprinzip): 존엄과 자유
4. 법의 형식성과 일반성
5. 형식적 법의 국가
|
|
|
형이상학 정초』, 아카넷, 2005.
로버트 애링턴, 김성호(역), 『서양 윤리학사』, 서광사, 2003.
강지영, 「칸트의 의무개념에 대한 분석: 『정초』제 1장을 중심으로」, 『칸트연구』제 21집, 2008.
더글라스 무크, 진성록(역), 『당신의 고정관념을
|
|
|
형이상학 (What is reality?)
(2) 인식론 (What is Truth?)
(3) 가치론 (What is Good?)
3. 아리스토텔레스
(1) 아리스토텔레스와 실재주의
(2) 아리스토텔레스의 철학과 교육
4. 실재주의의 교육관
(1) 교육목적
(2) 학교
(3) 교육원리
(4) 교
|
|
|
윤리학에 나타난 인식과 자유 /이경석
의식의 직접 자료에 대한 소론 /베르그 송
우상의 황혼 p979 /니체
풍습의 형이상학에 대한 기초 /칸트 ,델보 역
인간 오성론 /로크 ,코스트 역
루이 보나파르트의 브뤼메르 18일 /마르크스
감각과 비감각 /
|
|
|
도덕적으로 옳다고 할 수 없다는 결과주의를 취하며, 크게 양적 공리주의와 질적 공리주의로 나뉜다.
2) 벤담의 양적 공리주의
- 사회는 개인의 집합체이므로 개개인의 행복은 사회 전체의 행복과 연결되며, 더 많은 사람이 행복을 누리게 되
|
|
|
한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운 자(교부)의
기독교 신학을 바탕으로 한 철학
90
관념론적 교육철학
100
교부철학의 원천, 중세 그리스도
사상가들의 철학체계 교육학개론 100문제
|
|
|
도덕의 본질과 기준을 다루는 연구분야로서, 윤리학이라고도 함.
- 논리학(logic)
: 사고와 추론의 조건과 규칙을 다루는 연구분야
- 철학은 모든 존재와 인간의 모든 경험의 의미를 밝히고 해석할 수 있는 근본적으로 궁 극적인 원칙을 탐구하
|
|
|
도덕 : 초등학교 교사용 지도서 5》, 지학사 , 2009.
- 손경원, 콜버그 강의자료
- 네이버 블로그. 콜버그의 단계 구성의 원리
http://blog.naver.com/jotta9yo?Redirect=Log&logNo=60053610990
- 네이버 까페. 롤즈의 자유주의 윤리학
http://cafe.naver.com/hansaemsevenfightin
|
|
|
예술성을 띠어야 할 것이다. 이런 의미에서 가르치는 일은 하나의 \'예술\'이고, 이러한 성격의 교육만이 궁극적으로는 가치적 경험을 수반할 수 있는 교육이 될 수 있을 것이다. 교육학개론 - 교육의 철학적 이해 요약정리입니다.
|
|
|
개론. 서울대학교출판부.
이윤로(2006). 최신사회복지실천론. 학지사.
고수현 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사.
권육상(1999). 사회복지실천론. 학문사.
김기태 외(2002). 사회복지실천론. 박영사.
김융일 외(1996). 사회복지실천론. 나남출판.
|
|
메뉴펼치기
