|
장애아동과 일반 아동의 통합 교육을 실시하기 위해 많은 노력을 하고 있다. 현장학습, 실내 놀이, 실외 놀이, 체육 및 미술, 음악 수업을 같이 받으며 또래친구들과의 교류를 통하여 자폐성장애 아동의 의사소통 능력과 사회성을 향상시켜주
|
|
|
의사소통 관점에서의 가족폭력” ,효성가톨릭대학교
조민선(1999) : “가정폭력의 개념과 기본유형에 관한 연구” , 국민대학교 행정대학원 석사 논문
김정원(2000) : “가정폭력 실태에 대한 연구” , 강남대학교 석사논문
이종선( ) : “ 부부의
|
|
|
의사소통을 효율적으로 하는 것도 리더로서 매우 중요한 요소이다.
느낌과 표현이 일치하는 경우 완전한 의사소통이 된다.
의사소통을 할 경우 상대방의 입장에서 한번 더 생각해보고, 부정적인 측면보다는 긍정적인 측면으로 바라보아야 한
|
|
|
아동들은 한 가지에 집중하지 못하고 다른 일만 계속하는 듯 보였다. 이러한 행동을 이해하지 못하고 다가가지 못하면 아이들이 생각하는 바를 절대 알 수 없을 것 같았다. 즉, 무엇보다도 의사소통이 힘들었던 것은 아이들 관리에 큰 장애물
|
|
|
소통에 결함
제한적이고 반복적인 관심과 활동
교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람 자폐성 장애의 정의
자폐성 장애의 원인
자폐성 장애의 유형과 증상
자폐성 장애의 특성
자폐성 장애의 치료
자폐 아동의
|
|
|
훈련의 과제
- 아버지의 역할 강조
- 가정에서 아버지가 어머니에게 지지적일 것 : 부모역할과 배우자의 지지는 밀접함
- ‘좋은 아버지가 되려는 사람들의 모임’ 1. 부모역할의 정의 및 구성요인
2. 부모역할에서의 어려움
3. 효과적
|
|
|
의사결정의 유형
1. 정형화된 결정과 비정형화된 결정
제5절 의사결정과 참여
<1> 참여의 의미
<2> 참여의 효과와 역기능
<3> 참여적 경영스타일과 교육효과
<4> 참여의 원칙
<5>참여의 장애
조직상의 장애
경영상의 장애
구성원의 장애
|
|
|
훈련(Active Parenting Training： APT)' 그리고 10대 청소년 자녀를 둔 부모를 위한 ‘10대 자녀를 위한 적극적 부모역할훈련(Active Parents of Teens: AP/Teens)'으로 구분하여 개발하였다.
우리나라에서 적극적 부모훈련은 1995년부터, 그리고 10대 자녀를 위한
|
|
|
의사소통의 결핍으로 인한 문제는 부모의 책임으로 보고 있다. 따라서 의사소통 능력을 향상시키는 것이 바로 부모교육의 목표로 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Ginott의 인본주의 부모교육이론과 Gordon 부모효율성 훈련이론의 주
|
|
|
의사소통기술 훈련의 실제
의사소통 문제를 개선하기 위해 기본적인 기술을 가르치는 방법으로는 자기표현법, 나-전달법, 부부대화법, 효과적인 의사전달법 또는 의사소통기술 훈련 등으로 불리는 여러 가지 방법들이 있다.
Ⅳ. 양극성 장애
|
|
메뉴펼치기
