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불만족 모델(dissatisfaction model)
Wheeler & McClendon이 제시하는 첫번째 접근법은 인지부조화 이론에 뿌리를 두고 있다. 임금, 고용조건 등에 대하여 바람직한 것과 실제로 경험하는 것 사이에 부조화를 종결시키려는 탐색행위를 일으키는 것으로서
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구자보다는 만족요인의 추구자를 더 많이 확보하고 유지함으로써 조직의 유지ㆍ발전을 도모해야 한다는 그의 이론은 모티베이션의 이론으러서 그 지휘가 확고하다 하겠다.
이론의 한계
허즈버그모델은 너무나 단순하고 발달하는 인성요인
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이론에서는 리더가 취할 수 있는 행위, 즉 리더쉽 스타일이 다음과 같은 네가지가 있다고 본다.
1.지시적 리더쉽: 독재형
2.후원적 리더쉽
3.참여적 리더쉽
4.성취지향적 리더쉽
이 이론에서는 리더쉽은 리더와 상황요인의 상호작용이라고 생각
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인 느낌
ex)나의 부하가 맘에든다
③행동적 요소(how act?)
어떤 대상에 대한 느낌의 결과로 어떻게 행동하겠다는 성향
ex)부하가 마음에 드니까 잘해주어야겠다 는 마음가짐.
4.인지부조화
①페스틴져(Leon Festinger)가 주창
②두개의 신념 혹은 신
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지 않았습니다. 이 경우는 단순일치(simple confirmation) 로 볼 수 있겠습니다. 아쉬웠던 점은 카드에 새겨진 글씨체였는데 워드 문자가 아닌 손으로 쓴 글씨였는데 필체가 보기 안 좋았습니다.
귀인이론으로 살펴본다면, 그 원인을 일시적인가 아
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이론들을 살펴보았다.
행태주의적 접근에서 인지론적 접근, 그리고 다시 그 이론들을 보충할 수 있는 인지 부조화 이론과 자기 지각 이론까지 살펴보면서 그 비교 우위도 점검해 보았다. 하지만 거기에는 메시지 중심 설득 모델들에 대한 부
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이론은 지금까지 가장 포괄적인 이론이며 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다.
그러나 아마도 Piaget의 모델은 인지발달의 실제 모습이라기보다는 하나의 이상으로 보는 편이 더 좋을 것이
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인 단계를 거치면서 발달해 나간다는 사실을 믿고 있다. 물론, 일부 심리학자들은 피 아제가 인지발달의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못 되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론적인 모형에서 크게 벗어 나지 못
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이론적 토대로서 교육공학의 적용에 있어 유용한 지침을 제공하고 있다. Heinch 등의 제언과 같이 행동과학과 인지과학을 양극으로 대비시켜 어느 한쪽을 제외하는 것보다는 실용적인 행동주의와 정교화된 인지주의 이론을 상호 조화시켜 최
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지 뿐만 아닌 다른 반태도적 메시지에도 그 효과가 같은 정도로 높다는 측면에서 매우 유용한 활용방법이라고 할 수 있다.
6)자아 설득 이론 내에서 인지 반응 이론의 위치
인지 반응 이론은 역할 수행 이론과 단순한 생각에 의한 태도 극단
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