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과정으로 새로운 발견과 의미적 안내를 받으면 훨씬 효과 적으로 학습이 일어나고, 자연스러운 사회적 상호 작용을 통하여 필요한 전략과 기술들을 학 습자 스스로 발견하고 터득해 나가도록 한다.
Ⅲ. 결 론
예전에 교육을 받았던 모습을 기
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이론의 관점에서 본다면 학생이 지식을 구성하고 검증할 수 있는 가장 효과적인 학습 방법이라고 볼 수 있다. 그러므로 교사들은 꾸준한 연찬을 통해 협동학습을 올바르게 이해하고, 이를 바탕으로 교과 혹은 특정 학습 내용을 가르치기 위한
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과정을 이해하기 위한 새로운 접근으로서의 컴퓨터의 활용, 교육공학연구 제13권 제1호, 교육공학회
최창우(1998) : 수학학습과 구성주의, 초등교육 연구논총 제12집, 대구교육대학교 초등교육연구소, 241-266 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 개념
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시스템 소개 21
6.나.3).가) 지식경영포탈시스템의 특징 21
6.나.3).나) 핵심지식의 체계적인 관리 22
6.나.3).다) 지식 평가 및 보상체계 22
6.나.3).라) CoP 및 학습활동 23
6.나.3).마) 내․외부전문가 활용을 위한 지식공유 활성화
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발달을 중시하는 창의성・감성교육
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용
2) 실내・외 환경
3) 교사의 역할
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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과정을 정상적으로 종료할 수 있는 범위 안에서 2월 학사일정을 짧게 운영하고 학년말 학사업무는 전 교원이 협력하여 능률적으로 처리한다.
. 향후 교육과정의 방향
1. 특성화된 교육의 충실
우리나라 교육의 미래를 이끌어 갈 이론과 실제적
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전환과 의욕, 그리고 그에 따른 이론적, 실제적인 수업 기술에 대한 지원이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
지식. 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을
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과정을 통해서 최적의 제어규칙을 찾아낸다.
Ⅸ. 결론
현실적 수학교육은 실제적인 문제 상황으로부터 그 정리수단으로 출발하여 점진적인 수학화과정을 거쳐 구성된 실제적인 지식이다. 이는 안내된 재발명과 점진적 수학화, 수준이론 및
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이론
- 애니콜을 만들기 위해 자원을(원재료, 부품등) 공급받는 현황.
- 위에 조사한 하청 회사들과 삼성전자가 서로 의존적인 관계에 적응하거나,
상호의존적인 관계로 변화시키는 과정.
협력적 네트워크 이론
- 삼성전자 애니콜
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학 - 서울 교육과학사
강인애(1997) : 왜 구성주의인가 - 서울 문음사
김철주(1997) : 구성주의 이론과 교육방법 - 강남대학교 논문집 29집
김판수 외 공저(2000) : 구성주의와 교과교육 - 학지사
임규혁(2001) : 학교학습 효과를 위한 교육 심리학 - 서
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