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아동중심교육
‘지적, 정서적, 도덕적 성향의 통합적 발달을 통한 성장을 목적으로 하는 교육’
‘나의 교육적 신조 (My pedagogic creed)’
경험중심, 활동중심, 흥미 중심 교육을 내세움.
(2) 경험중심교육
경험의
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아동의 논리성 발달을 설명하는 데 있어서 매우 정교하고 통찰력이 있기 때문에 아동에 대한 이해를 풍부하게 해주었다.
<참고문헌>
김수희(2011) 아동발달, 양서원
김경희(2007) 아동심리학, 박영사
서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중
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정서, 지능, 대인관계, 도덕적 성품 등 모든 면의 기초가 되고 지속적인 영향을 남긴다. 따라서 환경적 요인이 발달에 큰 영향을 미친다고 생각한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김
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도덕적 성장이 순조로울 것이다. 이를 위해 국민 모두가 공동체의식을 가지고 지속적으로 청소년 선도활동에 나서야 할 것이다.
<참고 자료>
www.mohw.go.kr
www.youth.go.kr
www.hmso.gov.uk
청소년 비행의 해소방안에 관한 연구 - 진수연, 2008
비행 발
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지능, 대인관계, 도덕적 성품 등 모든 면의 기초가 되고 지속적인 영향을 남긴다. 따라서 환경적 요인이 발달에 큰 영향을 미친다고 생각한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사 2000 1. 행동주의 이론
2. 행동주의 이론에서의 아동의 학
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(sensorimotor period)
2. 전조작기(preoperational period)
3. 구체적 조작기(concrete operational period)
4. 형식적 조작기 (formal operational period)
5. 아동기 사고의 특성
피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
피아제 이론의 비판
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여성론의 입장에서 전략적으로 선택한 것이라고 이해해줄 수 있다. 그러나 멀비의 관점은 오히려 가부장제를 정당화하는 결과를 낳을 수 있다. 가부장제의 절대적 지배성을 강조하고 비판하려는 의도가 너무 강하기 때문에, 역설적으로 가부
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도덕발달이론, 사회발달이론 등과의 비교----------- 5
1. 인지발달이론과 도덕발달이론
2. 인지발달이론과 사회발달이론
Ⅳ. 인지발달 이론의 시사점 및 비판 ------------------------------ 6
1. 교육적 시사점
2. 특수교육에 시사점
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여성의 증가 -
- 핵가족의 경향 -
2) 청소년문제와 욕구의 변화
- 청소년문제와 욕구의 다양성 -
- 청소년의 문제
- 청소년문제와 욕구의 복합성 -
- 청소년문제의 심각성 -
- 청소년문제의 접근방법의 변화 -
- 양육가치관의 변
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도덕추론 능력
2. 조망수용 능력
3. 공감
1) 1수준 : 미분화된 공감단계
2) 2수준 : 자기중심적 공감단계
3) 3수준 : 타인의 감정에 대한 공감단계
4) 4수준 : 타인의 생활여건에 대한 공감단계(아동 후기 무렵부터)
4. 강화
5. 모방
6. 부
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