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아동의 생활태도 성격 또는 문제점에 관한 전반적인 상황을 시설의 보육책임자와 학교 교사간에 유기적인 관계를 이루며 다루어져야 할 것이다. 또한 시설아동의 퇴소 후 사회적응능력을 높이기 위해서는 시설퇴소전 일정기간 지역사회에서
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정한 개인차와 개인의 아동기 영향 및 아동기 양식들의 무한정한 변인들을 생각해볼 때, 우리는 분석가로서 겸손해야 하고, 겸허해야 한다고 말한다. 또한 그는 정신분석 초기 당시 일차적 자료에 대한 분석가의 관찰과 해석이 어려웠고, 극
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평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다
4. 미술은 공간성을 지닌다
5. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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정신분석적 상담이론
1. 인간관
2. 성격구조
3. 성격발달
4. 방어기제
5. 치료과정
Ⅲ. 인간중심적 상담이론
1. 인간관
2. 이론적 특징
3. 치료과정
4. 주요 기법과 절차
Ⅳ. 게슈탈트 상담이론
1. 인간관
2. 이론
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아동학대가 재발하지 않도록 행위자에 대한 지속적 치료 개입 서비스가 필요
요약
1. 빈곤가정 아동
1) 경제적 능력 부족으로 아동의 방치, 방임, 학대가 발생할 가능성 있음
2) 필요한 사회복지 서비스
① 부모의 경제적 활동을 지원하고,
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상이나 착란이 있을 때, 발병할 만한 원인적 사건이 있을 때, 발병 전에 직업상이나 성생활 면에서나 사회적으로 적응이 잘 이뤄지고 있었을 때, 결혼생활이 잘 영위되고 주위에 살고 있는 사람들과 대인관계가 좋아 감정적으로 따뜻하고 자
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장애로 나타난 사람, ② 성인이 되어 뇌 손상으로 인해 장애가 발생한 경우, ③ 정신장애, ④ 정신연령이 아동기 수준인 경우
특별법에 따라서 청년기까지 지적발달이 늦은 사람뿐 아니라 성인이 될 때까지 뇌에 장애가 있어 지적능력에 중대
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정상담 및 응급구호 서비스
해체가정 단기보호 및 쉼터 제공 서비스
아동학대 및 가정폭력, 비행청소년 가족상담 및 가족치료서비스
실직자 쉼터 제공 서비스
지역사회내 정신장애인 서비스
문제가정대상 부모교육, 부모역할 훈련
특수아동
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정하게 되며, 아동의 연령과 성별에 따라 하위 척도점수가 산
출된다. CBCL은 크게 "사회능력 척로'와 "문제행동증후군 척도"로 구성되어 있다.
문계행동증후군 척도에는 위축, 신체증상, 불안/우울, 사회적 미성숙, 사고의 문제,
주의집중 문제
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사회적 위험(개호)에 대한 사회보험 방식에 따른 운영으로 급여조건을 기여(보험료)와 개호의 인정정도를 전제로 한다. 이에 비해 지원비제도는 주로 조세 방식에 의한 운영이기 때문에 기여와 관계없이 현재의 장애 상태와 소득 수준이 서비
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